概述
搏仕現象搏仕，一些人把“博士”比喻為“搏仕”，意思就是說讀博是為了將來能做官，博士學位是為了培養少而精的理論型和研究型人才，但是許多大學和攻讀博士學位的人並不明白這個道理，只把它當作一種榮譽和身份，當作升官或求職的砝碼。現在研究生教育已經變味，以至出現了很多“博仕”，研究生教育是為了培養少而精的理論型和研究型人才，以充實到高等學校和科學研究部門，這是世界博士研究生教育的通則。直到20世紀80年代末，中國也依然恪守著這個宗旨。到了20世紀90年代初，研究生人數急劇膨脹，官員和老闆也擁進校園爭戴博士帽，有不少老闆只有高中甚至國中學歷，可見中國博士學位的含水量多么大。
發展現狀
搏仕1、2008年中國博士學位授予數超過美國，成為世界上最大的博士學位授予國家。2009年全國在學博士生24.63萬名；2010年全國博士招生計畫為6.2萬人。中國博士生數量迅速增長，一方面說明高等教育事業大發展，另一方面也造成博士生教育水平下降和學術質量滑坡。
2、華中科技大學教科院教授周光禮新書《中國博士質量調查》在武漢面世。該書通過調查披露了我國當前博士生教育中存在的一些問題。該調查回收到有效問卷1392份，調查對象涉及在校博士生、博士生導師、博士培養單位負責人和畢業博士生。
3、46%的博導同時指導的學生超過7名，最多的高達47名。大部分博導認為自己適合指導的學生不超過6名，調查中所指的學生僅為博士生，不包括碩士生。調查表明近13%的博士生每月與導師交流不到1次，甚至還有3%的博士生反映未與導師交流過。
4、博士生的培養質量已引起國家相關部門關注。調查顯示50%的用人單位認為中國博士培養質量10年來整體上沒有進步，甚至還有下降趨勢。在對新進博士創新能力的評價上，用人單位認為“一般”和“差”的占68%。國外一流大學博士淘汰率高的可達40%，而中國採取的是“嚴進寬出”政策，沒有淘汰機制，質量也就沒有保障。
產生原因
博士調查1、博士生指導教師。在博導增長人數跟不上博士生擴招速度的背景下，高校評聘博導的門檻有所下降。有些博導本身水平就不怎么樣，也很難帶出高質量的博士。博導指導的學生多，也直接影響到博士培養質量。
2、國家的科研體制。國外有的明確規定導師課題經費中1/3要用來培養學生，而中國在政策層面完全把博導的教學和科研分開了。導師要支付學生各種費用，只能去拉很多簡單的直接服務社會的課題，多由博士生完成。博士生水平因而難以提高。
3、博士生的自身追求。一些人讀博士完全是為了拿張文憑，讀博士的動機很功利化。一些人把“博士”比喻為“搏仕”，意思就是說讀博是為了將來能做官。
4、整個社會的浮躁心態。一個人一旦有了“博士”這層金，就會贏得更多的社會認可和尊重，甚至會謀得更多的社會資源和財富。這助長了博士生的急功近利。
導師老闆
搏仕現象1、《中國博士質量調查》披露，大多數博士生稱導師為“老闆”，有的導師把博士生當作廉價的高級勞動力。現在中國的“博導制”既不同於歐洲的“導師制”，也不同於北美的“老闆制”，是一個“不倫不類”的模式。
2、60%的學生認為，他們承擔了導師課題一半以上的任務。有些導師的橫向課題100%由學生完成。把學生當成廉價勞動力，成為一些博導為何願意多招生的原因所在。由於考核制度不健全，博導指導學生質量的高低並不影響他們的利益。相反，博導多招學生卻能為個人帶來各種好處。
3、一位博導在接受訪談時說現在有的博導連學生的論文都不看，純粹就是老闆。喊老闆是一種極其貶義的稱呼。
4、在學生需要導師提供項目和經費、導師需要學生參與課題的“利益驅使”和“彼此回報”下，師生關係變成了一種“僱傭關係”。
5、對於發表論文要把導師列為第一作者的“潛規則”，很多博士生都表示不滿。但在“僱傭關係”之下，導師在很多方面對學生髮展具有決定權，學生又不得不接受。
科研水平
博士現象1、中國建成了世界上最大的學士、碩士、博士生產線，有資料表明，到2010年中國授予博士學位的人數，將躍居世界第一。這種教育規模和速度無疑展示了國人追趕世界博士教育水平的心理，但以這樣的速度增長，要保證培養質量委實是一個現實難題。中國人民大學顧海兵教授將此現象稱為博士“大躍進”。
2、美國是一個盛產諾貝爾獎的國家，人們自然要關注其博士生的培養。美國每名導師基本上只帶二至三名博士生。他們帶博士生要求很高，美國某名牌大學博導帶的一名中國博士生，在研究領域富有天賦並取得卓越成就，然而這名學生並沒有修完博士學位，就中止了學業，原因是他找到了一份既高薪又有望申請到美國綠卡的職位，這令導師相當失望、心寒、氣憤。
3、中國是世界上唯一一個使博導成為一種頭銜的國家，人們一聽博導便肅然起敬。在中國博導已成為比教授還要“高級”的頭銜。而事實大多數博士生稱導師為“老闆”，有的導師把博士生當作廉價的高級勞動力。調查顯示，60%的學生認為，他們承擔了導師課題一半以上的任務。有些導師的橫向課題100%由學生完成。博導成為會賺錢的“老闆。
4、博士學位本來是為了培養少而精的理論型和研究型人才，但是現在讀博的目的已經發生異化，很多人並不僅是為了做學問而讀博。以前博士畢業後九成以上在高校和科研院所工作，現在博士半數以上進入了公務員隊伍。
5、博士生主要是為培養做教師、做科研的，而不是培養出來當官的。有網友戲謔道：“官員博士帽，博士烏紗帽，博導戴綠帽”，高等教育面臨著很多深層次的矛盾和問題，其中博士生的培養已抵達一個非改不可的“閾值”。中國需要的是博士腦袋，而不是博士帽。
