扛課桌上學

2012年9月，湖北麻城3000名農村國小新生扛課桌上學。麻城教育局表示，麻城經濟較困難，不少農村學生都是自備課桌椅。麻城官方表示，地方財政投入教育主要是配套項目，不得已先解決校舍等緊迫問題。

簡介

扛桌子上學

2012年9月1日，湖北麻城市順河鎮3000餘名學生需要自帶課桌報到。據悉，整個順河鎮有5000多名學生，開學前約2000套新課桌被分配到鎮上的一所希望國小和中心國小，仍有3000餘人缺乏課桌。有的學生因此把茶几拿來當課桌，而留守兒童只能由年邁的奶奶扛桌子為其報到。
據報導，“扛桌子上學”可謂是當地的一項傳統，現在孩子們扛到學校里的桌子，有相當部分是由他們的父輩傳下來，簡直要算作古物了。如果說，20多年前的父輩們扛著桌子去上學是因為國家還很貧困，還沒有能力改善孩子們的讀書條件，然而在有專家宣稱“民族復興完成62%”的今天，為何沒有財力為每個接受義務教育的孩子購置一張書桌。

官方回應

2012年9月8日從麻城市政府了解到，麻城市順河鎮部分小學生扛著課桌上學的情況經媒體報導，當地政府部門高度重視，決定在地方財政原已投入400萬元的基礎上，再籌措500萬元專項資金，一次性解決農村義務教育階段學校學生的課桌椅問題，同時號召全市黨員幹部開展“健康課桌”認捐活動。

網評

2012年8月，《黃岡日報》報導，在黃岡市公布的上半年20項主要經濟指標中，麻城市財政收入等7項指標位居黃岡第一，其它14項指標均進入前三名。一方面是麻城市“經濟發展勢頭強勁有力”，政府“不差錢”，一方面卻是農村孩子繼承父輩的傳統，繼續扛著桌子上學，兩相對比，讓人情何以堪?
這其實折射出“唯GDP”式經濟發展模式的弊端。如果我們的經濟成長不能用來改善民生、促進教育、提高老百姓的幸福指數，使老百姓真正受益，那么就難怪公眾對看似喜人的數據不感冒甚至冷嘲熱諷。我們很想知道，當地官員在作報告匯報政績的時候，會不會想到農村國小教室里“缺席”的課桌?如果想到了，會不會覺得尷尬?
更寄希望於對官員的政績考核，除了複雜的各項經濟指標之外，更應考慮老百姓對民生的滿意度和生活的幸福感，只有這樣，才能將“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”落到實處，只有這樣，才能實現農村老人“希望在活著的時候，能看到孩子們不再扛著課桌去上學”的卑微願望。