圖書信息
作 者：錢夢龍 著 叢 書 名：出 版 社：人民教育出版社ISBN
內容簡介
本書對作者執教四十多年的教學實踐經驗及由其創立的語文導讀法進行了系統的回顧、總結、提煉和升華，全面闡述了語文導讀法“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”的“三主”理論及“自讀式”、“教讀式”、“ 復讀式”三種語文導讀法的“基本式”。本書以通俗易懂的語言闡發了深奧的道理，結合大量教學實錄，對語文導讀法在當代教育教學過程中的套用進行了論述，提出了語文教學是一門藝術、語文教學要以人為本等觀念，對推進我國新一輪課程改革、改進語文教育教學具有重要的理論指導意義和實踐操作價值。
作者簡介
錢夢龍，1931年生，上海市人。1980年被評為特級教師。195l～1985年任上海市嘉定二中語文教師、語文教研組組長，1985～1990年任嘉定實驗中學校長，1989～2000年兼任全國中國小教材審定委員會學科審查委員，2001年起任上海市桃李園實驗學校校長。1989年被評為全國教育系統勞動模範。
長期從事中學語文教學、科研及學校管理工作，創立了以“學生為主體，教師為主導，訓練為主線”為理論基礎，以“自讀”、“教讀”、“復讀”為基本模式的語文導讀法，其核心理念“主體一主導”說，曾引起教育理論界的爭鳴並得到普遍認同。語文導讀法自創立二十多年來，對語文教學乃至各科教學都產生了較大的影響。著有《語文導讀法探索》、《導讀的藝術》、《和青年教師談語文教學》、《錢夢龍與導讀的藝術》，並發表各種教育教學論文約一百萬字，其中《導讀的藝術》獲全國優秀教育圖書獎，論文《語文導讀法的理論設計及教學模式》獲全國教學改革金鑰匙獎。
目錄
從學語文到教語文(代自序)
第一編 導讀：通向學生“自主閱讀”的橋樑
語文導讀法的理論設計和教學“基本式”
淺談教學藝術
導遊的啟示
教學藝術的靈感之源
識“勢”才能善“導”
懂一點兒“活的心理學”
小心翼翼地保護學生的自尊心
“發現”的樂趣
破一破教學設計的思維定勢
“交談”的效果
問宜“曲”
隨機應變見巧思
過程比結果更重要
第二編 語文導讀法教讀案例
與自讀同步的教讀案例
《一件小事》教學實錄
附錄《一件小事》自讀筆記
《荔枝蜜》教學實錄
以學生質疑為主線的教讀案例
《故鄉》教學實錄
《論雷峰塔的倒掉》教學實錄
拓展閱讀案例
《變色龍》拓展閱讀教學實錄
附錄 魯迅談對話描寫
文言文教讀案例
《愚公移山》教學實錄
附錄 《愚公移山》教學漫憶
《少年中國說》教學實錄
附錄 《少年中國說》教學後記
其他案例
《談骨氣》教學設計及部分實錄
《驛路梨花》教學實錄評點
《死海不死》教學實錄
第三編 從導讀到導寫
關於“讀寫溝通”的認識和實踐
作文評改要著眼於培養能力
附錄《一對小花狗》(第二稿)
學生作文不是文學創作
附錄《大烏龜哪裡去了》原文及修改稿
《全國中學生優秀作文選》序
《我家庭學校社會作文導引180例》序
“新概念作文”的“普及版”
——《成長的足跡》序“
第四編 語文教學求索與思考
“教亦多術矣”
——答客難
關於“學生為主體，教師為主導”的對話
答《中學語文教學》雜誌社問
論教書簡
——致劉國正先生
附錄 國正先生覆信
語文教學：戴著鐐銬跳舞的藝術
文言文教學改革芻議
學習語言：語文教學本體的回歸
——評洪鎮濤老師的語文教學本體改革
答《語文教學通訊》記者問
語文課要實實在在教會學生閱讀
——淺說“語文素養”和“平等對話”
為語文教學招“魂”
關於《招“魂”》的答辯
《語文學科中的素質教育探索》序
《語文教育散論》序
《闖——楊祥明語文教學論集》序
《語文教學芹獻集》序
——兼論教師學者化
《語文課堂教學藝術漫談》序
——論語文教學藝術及其他
附錄
《導讀的藝術》序 劉國正
導讀法核心理念的當代解讀 倪文錦 鄭桂華
網路時代的語文導讀法 竇愛君
後 記
