編輯推薦
教師專業發展已成為教育改革和發展的主題和關鍵，誰贏得了今天的教師，誰就贏得了明天的教育。加強教師隊伍建設，既要重視教師隊伍整體水平的提升，又要重視名師的培養和名師的引領，猶如沒有青藏高原，就沒有珠穆朗瑪，但沒有高峰，高原也會顯得平庸一樣。
本書精選了24位教師的成長故事、教學論文、教學案例等，從構思到細節，從理論到實踐，從科研到創新，無不反映出情境教育的非凡影響力，是教師成長和發展的樣本，為建立科研型、學者型的教師隊伍提供了範例。
內容簡介
情境教育的獨特意蘊和李吉林老師的人格魅力，贏得了眾多的追隨者。一大批青年教師在情境教育的影響下成長為名師、特級教師、著名校長。充滿意趣活力的教學案例，量身定製的成長規劃，富於激情哲理的教學理念，使教師在師德、教學基本功、教學藝術、教育理論、教育科研等方面得到提升。《我們是長大的兒童——情境教育中走出的名師》精選了24位教師的成長故事、教學論文、教學案例等，從構思到細節，從理論到實踐，從科研到創新，無不反映出情境教育的非凡影響力，是教師成長和發展的樣本，為建立科研型、學者型的教師隊伍提供了範例。
圖書目錄
序：枝繁葉茂的情境教育/袁振國
我，長大的兒童/李吉林
施建平
[成長之路]帶著夢想高飛
[教研擷萃]關注成長中的兒童——淺談語文情境教學的設計理念
[課堂採風]小音符漫遊記
吳雲霞
[成長之路]綠葉無聲亦有情
[教研擷萃]主題性大單元教育——促進兒童道德成長的思考與實踐
[課堂採風]長征精神代代傳
黃美華
[成長之路]乘著歌聲的翅膀
[教研擷萃]情境，為兒童的音樂學習插上翅膀
[課堂採風]過新年
陳志萍
[成長之路]李老師為我打開一扇窗
[教研擷萃]幼小銜接情境過渡課程的實踐探索
[課堂採風]小豬變形記
張洪濤
[成長之路]我，“長不大”的兒童
[教研擷萃]遊戲精神：小學生情境想像作文的價值追求
[課堂採風]水
唐穎穎
[成長之路]沐浴著情境教育成長
[教研擷萃]從兒童實際出發，有效提高識字教學效率
[課堂採風]豐收娃娃
生家琦
[成長之路]溫暖相隨
[教研擷萃]延展教材空間體驗鮮活數學
[課堂採風]解決問題的策略——倒過來推想
顧文彬
[成長之路]情境教育讓我學會備課
[教研擷萃]最佳化操作情境，促進兒童“空間與圖形”知識的內化建構
[課堂採風]圓的面積
柳小梅
[成長之路]在情境的天空下長大
[教研擷萃]衝出慣性，走進數學學習新境界
[課堂採風]用字母表示數
丁偉
[成長之路]與李吉林老師相遇
[教研擷萃]啟發的奧秘——教學藝術對話錄
[課堂採風]拐彎處的回頭
祝禧
[成長之路]美麗的“金薔薇”
[教研擷萃]文化，語文的一面旗幟
[課堂採風]望月，在文學中漫步
王笑梅
[成長之路]夢想的翅膀
[教研擷萃]讓語文潤澤兒童的生命
[課堂採風]槐鄉五月
李偉忠
[成長之路]我是一條語文的魚
[教研擷萃]情理課堂：一種現實而有效的國小語文教學走向
[課堂採風]追求情理共生的教學佳境
董一紅
[成長之路]難忘李老師的教誨
[教研擷萃]從腦科學角度看促進個性發展的情境創設——《談談姓名》比較教學有感
[課堂採風]望月
張宏雲
[成長之路]成長在兒童的情境裡
[教研擷萃]幼兒情境閱讀的特質及組織策略
[課堂採風]大班藝術活動：臉部彩繪
楊川美
[成長之路]在如歌的歲月里成長
[教研擷萃]淺談音樂教學中的“真、實、趣、美”
[課堂採風]西藏風情
劉 昕
[成長之路]你給我種下了一個夢
[教研擷萃]走向美的語文課堂——國小語文課堂審美教育的策略研究
[課堂採風]觸摸春天
陸紅兵
[成長之路]情境教育：讓我在課堂上“立”了起來
[教研擷萃]導而弗牽開而弗達
——談教師對學生感悟的導引
[課堂採風]姥姥的剪紙
劉衛鋒
[成長之路]小樓三層能望遠
[教研擷萃]野外情境課程的理論與實踐創新芻議
[課堂採風]研究口語交際的智慧
周益民
[成長之路]她，幫助著我走向“我”
[教研擷萃]“第三件事”：為了文學與童年的歡聚
[課堂採風]從語言培育一種情懷——由《天鵝的故事》教學說起
陳萍
[成長之路]永恆的標高
[教研擷萃]語文課堂教學資源篩選之我見
[課堂採風]月光啟蒙
王美
[成長之路]十年師恩
[教研擷萃]概念轉變研究對學習環境設計的啟示
[課堂採風]悲壯的一幕
靳淑梅
[成長之路]一樹梅花萬首詩
[教研擷萃]隨“境”潛入課育“生”細無聲——語文課上的“感恩之旅”
[課堂採風]執手相看淚眼，母愛永駐心間——全國一等獎《慈母情深》教學情境創設
於強
[成長之路]在李老師的“情境”中成長
[教研擷萃]情境建構：兒童言語生命的自我發展
[課堂採風]清平樂·村居
後記
