學校概況
學校榮譽
首批國家級中等職業教育改革發展示範學校
國家級重點中等職業學校
全國建設行業技能型緊缺人才培養培訓基地
全國職業教育管理創新學校
中華全國總工會職工教育培訓優秀示範點
中鐵二局員工培訓基地和特種作業培訓基地
中鐵二局農民工職業技能培訓基地
成都市文明單位
發展方向
學校立足四川，輻射西南，面向全國，招收高、國中畢業生，培養適應社會需求的技能型人才。在舉辦學歷教育的同時，充分發揮自身資源優勢，積極為企業開辦員工培訓和開展職業技能鑑定。
師資力量
現有教職工230餘人，其中專任教師130人（專業課教師"雙師型"比例達85%），高級講師52名，講師78名。專業帶頭老師4人，骨幹教師22人。
蔣丹老師榮獲“全國中等職業學校機械類專業基礎課《創新杯》教師說課比賽一等獎、課件榮獲國家二等獎《中職語文課程功能的研究與實踐》課題 榮獲國家級課題三等獎
陳靜老師參與中國職教學會教學工作委員會2007—2008年度教學改革與教學建設專項課題 ——《中等職業學校語文課程功能研究與實踐》並擔任資料總彙編，（課題批准號: 16—6）的研究，該課題於2008年11月結題，通過驗收鑑定並獲得三等獎；
王雪梅老師《對中職語文課程功能的反思與重構》，發表於《重慶科技學院學報》2008年11期；獲成都市2008年中等職業學校教育教學改革優秀論文評比二等獎；在2009年（第十一屆）全國職業教育優秀論文評選活動中榮獲二等獎；
徐成老師主編 《工程測量》，人民交通出版社出版，2011；編寫了由西南交大出版社出版的《鐵路工程測量》教材和《鐵路工程測量習題與實習指導書》
劉強老師榮獲“黃炎培傑出教師獎”
該校20名教師赴香港職業訓練局（VTC）參加師資培訓
該校24名教師赴新加坡南洋理工學院參加“NYP辦學理念與教學管理”研修培訓
學校文化
校訓
秉承立德樹人、責任擔當、服務社會的辦學理念。全面加強學生德育教育和技能培養，使學生成 品德高尚、技能精湛全面發展的專業向人才。
成都鐵路工程學校校徽
藍色的寓意
藍色系的注目性和視認性較高，在自然界（如天空、海洋）所占面積相當大。藍色在所有文明圈中都是靈魂的顏色。在中國，藍色也是五方正色之一，它象徵著春天的權力和不朽。
成都鐵路工程學校藍色的心理特徵：天空、海洋、太空、青雲、遙遠、浩瀚、無限、自由、飛翔、驕傲、永恆、高深、氣魄、沉思。
藍色還代表完美、整體、和諧、寧靜，給人以信賴感，無論過去還是現在，它永遠都是一個射入性的顏色。
下部：將一個涵洞的剖面破開後重新組合，抽象成為一個筆尖，左右的弧線暗寓著翻開的書本，象徵著校園生活；而將筆尖部分看作一個整體時，它又成為一個橋墩的形象，並抽象成“鐵路”的第一個拼音字母“T”，正好象徵著學校的專業特色。
上部：圓形象徵事業的圓滿，知識的豐富。上面的經緯線是腳手架的變形運用，既寓意了四通八達的交通網路，又寓意著當今的知識網路，是一種大智慧的象徵。
上下整體來看，外形是一個簡約人形，既寓意 “教書育人”、培育有專業特長的人，更象徵著成都鐵路工程學校的師生是具有世界眼光、超前思維、充滿活力的人。
辦學理念
學校以“做人求知，全面發展”為校訓，堅持“德育優先，技能為本”的育人目標，以素質教育為基礎，以技能培訓為本位，形成了“課堂教學、實習操作、技能鑑定一體化”的教育模式和“校風正、教風嚴、學風濃” 的辦學特色。建校60多年來，先後為祖國的鐵路建設和地方經濟發展作出了重大貢獻、輸送了兩萬餘名中等專業人才 。
教學理念
成都鐵路工程學校錘鍊素質，培養人才。在“一切為了學生，為了一切學生、為了學生一切”的人本思想指導下，學校致力於“中專三年，受益終身”的長線培養，一切工作圍繞著培養學生“生存、做人、求知、發展”四種能力來展開。如：新生入學法制教育、《校園生活指南》的系統學習和考試，是培育“做人”能力的第一課；建立以培養“求知”、“發展”能力為主線的教學體系；標準化的宿舍管理，養成了他們熱愛勞動、服務他人、嚴於律己的良好生活習慣；中層以上幹部聯繫後進生制度，一幫一促進轉化。“教書育人、管理育人、服務育人”的目標得以體現。
校園環境
學校位於 四川省成都市郫縣紅光鎮南北大道北段 上，距國道317線0.2公里，交通方便，320路公車由茶店子客運站經國道317線直達學校，707路和712公車由郫縣客運中心直達學校。校園占地面173.8畝，建築面積近5萬平方米。我校圖書館擁有館舍面積1109.3平方米，現有藏書十二萬餘冊，每間教室均配有多媒體設備，建有專門的校園網站及現代化的辦公系統，擁有近千台計算機（可與網際網路連線），校內設定有 移動隨e行wlan及電信寬頻網路
乘車路線
成都東站長途汽車站：
坐捷運2號線在蜀漢路東站下車（C出入口出）——坐59路到九里提——坐365路到古城路口站下車即可到 學校
昭覺寺公交站：
坐105路到九里提——坐365路到古城路口站下車即可到成都鐵路運輸學校
校園環境