成就目標理論

成就目標理論是眾多動機理論中，最直接用於解釋教育情境中的個體行為並指導教育實踐活動的一種理論。在現實生活中，需要運用動機激發策略較多的領域是教育領域和工作領域。從前文的論述中可以看出，在掌握目標定向的情況下，個體通常表現出一種積極的、適應的動機模式，他們尋求挑戰，專注於當前的學習任務，能有效地運用深層加工策略，如努力發掘新舊知識之間的關係等，面對失敗仍然能夠保持積極的情緒，努力不懈。

套用

在現實生活中，需要運用動機激發策略較多的領域是教育領域和工作領域。成就目標理論是眾多動機理論中，最直接用於解釋教育情境中的個體行為並指導教育實踐活動的一種理論。

成就目標

從前文的論述中可以看出，在掌握目標定向的情況下，個體通常表現出一種積極的、適應的動機模式，他們尋求挑戰，專注於當前的學習任務，能有效地運用深層加工策略，如努力發掘新舊知識之間的關係等，面對失敗仍然能夠保持積極的情緒，努力不懈。而在成績目標的情況下，個體傾向於將成敗歸因於自身的能力，這樣成功固然可以提高個體的自信，一旦失敗就容易導致低能評價，產生焦慮、羞愧、沮喪等消極情緒，干擾有效的、綜合策略的運用，反映了一種不適應的動機模式。因此，一般的觀點認為，掌握目標更能激發學生內在的學習動機，產生持久的推動力並促進學生取得更大的成就。