態度檢測

簡介

謝策

態度檢測，簡稱“態檢”，是一種考核方法,每周一次對本周內容以及作業和考試易錯題進行的檢測。如果是半期考試和期末考試之前，頻率會增加到每日一次，甚至隨機抽查。態度檢測分為三個板塊：字音字形，練習冊原題以及文言文原題解釋，在考前一天左右公布檢測範圍並在考試之前十分鐘提醒複習。施行百分制，考後進行選擇性批閱，再集中對付其中有問題的部分及有問題的學生。發明這一方法的是川外附屬成都外國語學校的謝策老師。該方法目前流傳盛廣。

檢測內容

成都外國語學校

字音字形：來源於《全解全習》的生字過關部分。

練習冊原題：來源於《全解全習》中的題目。

文言文解釋：來源於語文書頁下注釋、《全解全習》的注釋。
輔導書原題：來源與《中考熱點試題分類》中的題目
來源於《成都中考》中的題目

方法目的

此方法的目的在於使學生在沒有考試的情況下思想不鬆懈，及時鞏固一周內所學內容。

方法作用

好作用

1、及時鞏固所學內容。　
2、題型較簡單，有助於學生樹立信心。　
3、培養了學生自主意識及爭先意識。　
4、樹立了老師的威信。　
5、使學生勇於嘗試，敢於面對困難。

壞作用

1、學生可能對學習考試產生厭煩之情。　
2、可能對老師產生不滿。　
3、該方法的實行容易耗費學生很多精力，影響其他科目的學習。
4、助長作弊風氣，帶來不良班風。

學生應對策略

認真法

1、認真做作業、反思做題技巧。　
2、認真複習。　
3、考試仔細思考，用心答題。

小聰明法

1、抄襲作業。　
2、不複習。　
3、考試時左右借鑑，瞞天過海，傳紙條，打小抄，考試結束後改卷子答案，買通改卷同學……

老師應對方法

1、命令同學將卷子放至遠離同桌的另一側。（但是這方便了隔組抄）
2、如果考試結束後還有動筆者，則扣一至三道題的分。（但是老師視線有限，有盲區）
3、將被發現作弊者的行為家校通通知家長。（同學們是不怕挨打的）