愛，既要給予，也要索取
現在我們常聽到的卻是：孩子怎么了？我們父母，為他付出了全部的愛，為什麼卻得不到愛的回饋？那么，父母此時需要做的，應該是自我反省：您是否已經忘卻了對孩子愛的教育？
孩子為何不會愛？
情景一：下班後，王女士匆匆從單位趕往菜場，買了菜，一路小跑回家。讀一年級的兒子已經放學了，正等著她回去煮飯。當她一身汗水地打開家門，看到兒子跟鄰居的孩子玩得正歡，書本扔得滿地都是，50分的測驗試卷赫然映入眼中，她不由火冒三丈，怒斥兒子：“我給你好吃好穿，天天給你洗衣做飯，為什麼你就是不學好？”兒子茫然地看著發怒的媽媽……
評析：孩子一定覺得很不解：我這是怎么了？習慣了被照顧的孩子不明白媽媽每天下班趕回家為他做飯的艱辛。這種觀念無法讓孩子對愛有正確的理解，甚至對父母這種愛的表達方式產生反感。王女士應該把自己的想法和辛苦平心靜氣地告訴他，讓他對自己的行為進行反思，而不是沖他來發泄。
情景二：6歲的洪宏和媽媽一起在遊樂場玩，由於天氣乾燥，洪宏喊著要喝水，媽媽拿出從家裡帶來的白開水遞給他。誰知他手一甩：“我要喝可樂！”媽媽說：“遊樂場的可樂貴……”“我不，就要可樂。”洪宏耍起賴。媽媽只好給他買了。洪宏喝了幾大口後，把可樂瓶交給媽媽：“給我放好，你別喝，這是我的。”媽媽愣住了：“好，好，媽媽不喝，你聽話就行了。”
評析：爸爸媽媽的錢是怎樣得來的？家裡的經濟現狀如何？孩子往往是不知道的。父母一般都認為那是大人的事，不用孩子操心。加上家裡“再窮不能窮孩子”，孩子要什麼，父母都毫不猶豫地掏錢買。孩子肯定會想：不就是一瓶可樂嗎？這樣的孩子會越變越自私，對家庭更漠不關心。父母對孩子物質欲望應有一定的限制，不能滿足孩子的全部要求，適當的時候應告訴孩子家裡的經濟能力，告訴他是家裡的成員之一，要關心、體諒家庭。
情景三：談到自己7歲的兒子，張先生有點沮喪。他說，兒子出生時由於難產，出生後馬上被送進了兒童醫院的新生兒救護中心，足足護理了一個月才回到家，所以對他格外疼愛，6個大人一天到晚圍著他轉。吃飯時最好的菜會放他面前；看電視選什麼台由他決定；節假日去哪裡玩聽他說了算。兒子成了家裡的主宰，他對自己擁有的一切已覺得理所當然了。
一直以來，我們都認為沒有什麼，畢竟愛孩子是父母的天性，我們也不要求他回報什麼。直到上個月，我做一個手術，住了幾天醫院，回到家，躺在床上，兒子居然視而不見。我讓他給我倒杯水，可他只顧目不轉睛地盯著遊戲機，還說：“你自己去吧，我在打遊戲，忙著呢！”
評析：父母對孩子的愛如洪水般湧來，孩子在愛的大包圍中習慣了接納，從小到大，父母給他什麼都是理所當然的，從來沒有人要求他回報，他也就無法衝破這種愛的包圍，只知受愛，不知愛人。父母不應事事順著孩子，要適當地拒絕他的要求，讓他感受挫折，才能體會父母對他的愛。
情景四：上課時，林老師問小朋友們：“你們最喜歡吃什麼啊？”小朋友七嘴八舌地說開了：“雞腿”、“雞翅膀”、“魚肚”。“那小朋友知道媽媽最喜歡吃什麼嗎？”孩子們沉默了一會兒，然後爭著說：“我媽媽喜歡吃雞脖子”、“我媽媽喜歡吃剩飯”……
評析：自己這一代吃了不少苦，所以應該讓孩子過得比自己好，這是父母們的普遍想法。爸爸媽媽因為愛孩子，把好吃的都往孩子碗裡夾。可是，他們卻沒有讓孩子了解自己的苦心，反而傳遞了“媽媽愛吃剩飯”的錯誤信息。父母把大家對他愛護有加的道理直接跟孩子講清楚，相信能夠換取孩子對父母這種行為的感激和尊敬。
專家視點：愛要融入品行
沒有情感的教育就是失敗的教育。
如果我們培養的孩子沒有對社會情感的認知能力，尤其是在兒童期忽略社會情感的培養，成人之後，“社會情感缺失”就會導致冷漠、偏激、敵對、甚至暴力等不健全的人格表現。
忽視社會情感的培養，孩子不但會喪失對他人的尊重、理解和感激，而且在人際交往中割斷了聯繫的情感紐帶，就像空中的流星，失去了彼此的引力，不是自焚就是撞到其他星球上引起災難。“清華研究生硫酸熊事件”、“馬加爵事件”，一個個悲劇的發生，孩子既是害人者，又是被害者。
為什麼現在的孩子總給人自私、無理、不尊重人、不懂得愛的感覺？這是由於時代的變遷，幾乎每家都是獨生子女，因為“獨”，因而缺少學習寬容、忍讓、理解、與人合作的機會。其次，對於自家的“獨苗”，父母生怕他在外面吃虧。再次，孩子在家裡“衣來伸手，飯來張口”，把家人的關愛照顧當成理所當然。這種過度關愛的結果是孩子心中無父母，體味不到父母的辛勞和生活的堅辛，又怎能產生感激之情呢？
國外心理學家認為，感激是一種正面情緒，是幸福感的基礎，會珍惜別人的給予，善待別人；感激是強大的動力激發系統，一個人獲得他人幫助之後，可以激發他做出善舉或努力以此作為回報。因此，從小教會孩子心存感激，對人體恤，站在別人的立場上理解他人的情緒，會使他的心靈存有一份真與善，使孩子的內心變得更富足和美好。
不過，需要指出的是，在培養孩子感激他人、關心他人的過程中，要注意引導其感受行為的積極結果。比如有些孩子很有愛心，有好吃的先想到別人，有好玩的先讓給別人，看到別人有困難總能主動去關心。可是，友善和關心，可能得到的卻是消極的結果，例如自己總也玩不上喜歡的玩具等。時間久了，他會產生一種“好心沒好報”或“吃虧”、“窩囊”的感覺，以後就不再願意這樣做了。這時，就需要父母有意識地引導，肯定孩子的關愛行為，並及時給予表揚，讓孩子知道這樣做，父母、老師、同伴都很喜歡，使他得到情感上的滿足，同時認識到愛與被愛的互動性，將感激和愛形成習慣，融入品行。
八個“處方”，讓孩子學會愛
故事導入感激
讓孩子從小知道，媽媽10月懷胎的艱辛，知道父母的養育之恩。有孝心的孩子，懂禮貌，責己嚴，能為父母分憂解難。通過中國傳統文化中倡導的“滴水之恩，湧泉相報”思想，常給孩子講些感人的故事，喚起他的感激意識。如“誰言寸草心，報得三春暉。”自古以來就是情感教育的典範，還有《三字經》中的故事均為很好的教材。
風俗倡導感激
西方有個感恩節，我國風俗習慣里也有許多類似的節日，例如春節。父母可以帶孩子給長輩拜年，給孩子講祖輩艱苦生活的故事，讓孩子感受幸福生活來之不易。
學會表達感激
一個擁抱：當父母不舒服時，引導孩子給自己一個擁抱，學習施予愛心和同情；一句“謝謝”：當父母為孩子買了玩具時，別忘了要求他說聲“謝謝”； 一個親吻：當父母陪伴孩子玩得開心的時候，把他攬進懷裡：“你玩得真開心，親親媽媽”；一張自製賀卡：當父母生日或重要的節假日，和孩子一起製作，送給父母和爺爺奶奶等。
了解別人對自己的愛護
對大一點的孩子，父母可以每天跟他談談，要求他想一想，今天是否給別人添了麻煩？今天有沒有誰幫助自己進步？今天最感激的人是誰等問題。讓孩子了解別人對自己的愛護，發現他人的優點，學會對幫助過自己的人心存感激，培育健康心態，塑造健全人格。
體會被感謝的快樂
讓孩子幫你做一件他力所能及的事情，也可以讓孩子去幫助身邊可以幫助的人。讓孩子在幫助別人並得到別人感謝的同時，感受到快樂。如果被幫助的人沒有回應，孩子雖然會很失望，但這種失望的經歷正好可以提醒他，如果有人幫助了他，那么一定要說“謝謝”。
適當限制物慾
父母要讓孩子在生活物質條件上有些不足，不要百分之百地滿足他的要求，或給他提供最好的享受。適當的貧乏，會激起孩子珍惜之心。
提供實踐機會
這一點非常重要。平時，孩子應分擔家裡的一些事情，讓他負起責任來。父母遇到為難的事情，可以講給孩子聽，讓他一起出主意想辦法。長輩身體不舒服或生了病，告訴孩子應該做哪些事情，並付諸行動。久而久之，愛心會在孩子身上紮根。
父母要做好榜樣
父母對孩子祖輩的孝心如何，直接影響孩子，因此，為人父母要對自己的孝心做一番反省，孝心的種子才會播撒到孩子心裡去。
學會愛人，說到底是學會感激，感激是一種愛的表達，愛的能力，也是一種做人的責任。我們感激父母給予我們生命，來體驗世間萬千；我們感激朋友，為我們排解孤獨，分享快樂……讓孩子學會感激，也就學會了愛，學會了生活。
老師要深入了解學生的心聲
老師自古以來就是一個讓學生敬畏的表現體，我們當老師的必須有耐心和承受力，我們會遇到很多不同類型的學生，我們一定要主動傾聽學生的心聲。
多方位多角度的去教授他們學習方法，跟學生做朋友，平等對待每一個學生。讓學生愛自己，更要愛學生。當遇到不如意的事情，我們一定不要帶著情緒去跟學生交流，所以要求我們必須要有耐心和承受力。
付出愛，才能收穫愛，愛是喜悅的。
