社會家庭環境
人在青春期以前是人格特徵和價值系統形成發展的關鍵階段。而家庭是個體接觸最多的客體環境之一，孩子與父母建立和諧正常的互動關係，接受人格成長所需的情感養育，個體則健康發展。而強迫症患者的父母採用否認、拒絕和缺少情感交流等教育方式，具有過度嚴厲、缺乏溫暖、對孩子期望值高、不鼓勵孩子獨立發展等特點。
超我力量
超我力量是弗洛伊德的意識結構之一，是控制或壓抑個體行為的那股潛在的意識力量。早期經歷中，個體力量微弱，他們在被動服從權威中壓抑原欲和自主願望，形成強大超我。強迫症狀是超我力量和壓抑情結鬥爭的外顯表現。
追求完美個性
在遭受到家庭暴力等惡劣環境中，容易讓個體形成嚴重的退縮性格和不安全感。他們長期受駕馭外界關係的失控感折磨，為了儘量做好生活的每個細節，以求避免“懲罰”。最終個體形成極度不安全感支配下的追求完美的個性結構。面對刺激反應，患者追求完美的病態性格引導他們一步步鑽進惡性循環的強迫怪圈。即使在心理諮詢和治療中，強迫症來訪者追求完美的個性結構也是諮詢的“阻抗”之一，來訪者執著於自已的強迫怪圈、固執於強迫症狀，實際上，“強迫症狀”越反抗越強迫。
懼怕別人否定
自我效能是個體對自已能力的一種主觀評價，高自我效能者往往信心十足，低自我效能者則處於高壓和高覺醒狀態，表現出焦慮和恐懼感。強迫症患者的早期經歷中往往自我客觀化程度低，自我效能感不高，容易關注客體評價。
