簡介
校門惠水民族中學是貴州省命名最早的四所民族中學之一，它有著輝煌的辦學歷史和深厚的文化底蘊。建校72年來，一代又一代民中人為惠水民中嘔心瀝血，奉獻青春與才華。
學校占地面積近百畝，建築面積八千餘平方米，現在教學樓兩橦，逸夫樓（多功能教學樓）一幢，實驗樓和綜合大樓各一幢,能容納八百名學生居住的學生公寓和千餘名學生就餐的學生食堂。學校教學設備齊全，設有理、化、生實驗室、多媒體教室、閱覽室、音體美活動及輔導室，以及微機室（新配電腦百餘台）。學校創建惠水民中網站，並與省內外名校聯網，以便及時了解教動態，享有豐富的教學信息資源。
學校師資力量雄厚。現在教師197人，其中具有中高級職稱的教師91人，省級骨幹教師3人，獲國家級表彰的教師2人。全體教師愛校如家，恪盡職守，力求以崇高的人格力量感染學生，以高效的教學方法折服學生，以博大的愛心呵護學生。學校秉承“重終身發展、助青少年起飛”的辦學理念，視教學為生存之本。針對學校實際，強化教育教學管理，採取“分層次、密台階、勤反覆、重情感”的教學思想，促進各年級部的教學工作，讓每位學生“進得來、留得住、學得好”。近幾年來，學校教學質量穩步上升，歷年高考中，一本、二本上線人數穩步上升，高考成績現已居黔南州前列，贏得了社會各界的好評。
學校認真貫徹素質教育理念，致力於陶冶學生的高尚情操，塑造學生的高尚人格，提高學生的綜合素質。以“明德、立志、篤學、立人”為校訓，牢固樹立“育人為本，德育為先”的觀念，教育學生“學會做人，學會學習，學會做事”。使之成為德才兼備、品學兼優的創新型人才。大力拓展豐富多采的校園文化。定期舉辦“體育節”、“紅五月藝術節”、“學生英語節”等大型文體活動。開設聲樂、器樂、舞蹈、美術、體育、書法等培訓班，充分挖掘每一位學生的潛能，為每一位學生搭好人生起飛的平台，幫助他們實現美好的夢想。
為激勵學生，學校完善了獎勵機制並制定“助學金”分配方案，同時發動社會各界愛心人士建立“助學基金”，目的就是不讓任何一位家境貧寒的優秀學生失學，解決他們的後顧之憂，使他們能順利完成學業，實現自己的人生夢想。
學校領導班子立足現在，放眼未來，集思廣益，博採眾長。制訂了惠水民族中學“十一五”規劃，實施“科研興校工程”，狠抓教研工作。學校以年級部為管理單位，下設學科組，以學科組為教學教研基本單位，通過集體備課，互相聽課，撰寫論文等方式，促進教學教研工作的展開。經過五年的艱苦奮鬥，現已將惠水民族中學辦成一所有特色，有規模，人民滿意、家長放心的學校。惠水民族中學創造過輝煌，也陷入過低谷，但如今的民中人銳意進取，鬥志高昂，他們有臥薪嘗膽的經歷，有破釜沉舟的氣概，有著讓惠水民族中學這隻鳳凰騰飛的抱負。
我們有理由相信，有縣委、縣政府的正確領導和社會各界的關心支持，有全體教師團結協作，無私奉獻，一所充滿活力、煥然一新的黔南民族名校必將會展現在世人面前。莘莘學子更有理由相信，就讀惠水民族中學是自己人生道路上一次正確而明智的選擇。這所古老而又年輕的學校正蓄勢待發，承載學子們的夢想，飛向遠方，飛向夢想中的大學殿堂！
師資
惠水縣民族中學擁有教師158人，其中具有中高級職稱的教師63人，省級骨幹教師2人，獲國家級表彰的教師2人。全體教師愛校如家，恪盡職守，力求以崇高的人格力量感染學生，以高效的教學方法折服學生，以博大的愛心呵護學生。學校秉承“重終身發展、助青少年起飛”的辦學理念，視教學為生存之本。針對學校實際，強化教育教學管理，採取“分層次、密台階、勤反覆、重情感”的方式，促進各年級部的教學工作，讓每位學生“進得來、留得住、學得好”。
理念
重終身發展，助青少年起飛！
闡釋：“打造青少年起飛平台，塑造永久牌合格人才”，是惠水民族中學的終極目標，是全體民中人義不容辭的責任，更是全體民中人的榮光！所以我們應從點滴做起，從禮儀抓起，教學質量與綜合素質並重，努力把學生培養成為人格健全、羽翼豐滿，適應社會發展的創新型人才。
特色
學校大力拓展豐富多采的校園文化。每年定期舉辦“體育節”、“紅五月藝術節”、“學生英語節”等大型文體活動。開設聲樂、器樂、舞蹈、美術、體育、書法等培訓班，充分挖掘每一位學生的潛能，為每一位學生搭好人生起飛的平台，幫助他們實現夢想。
為激勵學生，惠水民中完善了獎勵機制和制定“助學金”分配方案，同時發動社會各界愛心人士建立“助學基金”，絕不讓任何一位家境貧寒的優秀學生失學，解決他們的後顧之憂，使他們能順利完成學業，圓大學夢。
民中領導班子立足現在，放眼未來，集思廣益，博採眾長。制訂了惠水民族中學“十一五”規劃，決定實施“科研興校工程”，力爭在五年內將惠水民族中學辦成一所有特色，有規模，使人民滿意、讓家長放心的學校。惠水民族中學創造過輝煌，也陷入過低谷，但民中師生銳意進取，鬥志高昂，他們有臥薪嘗膽的經歷，有破釜沉舟的氣概，有著讓惠水民族中學這隻鳳凰騰飛的抱負。
校訓
明德、立志、篤學、立人
闡釋：校訓是指學校規定的對學生有指導性的詞語。校訓應該將學校的辦學理念，教學思想融於其中，對學生的做人、學習、做事有激勵、啟發作用，並能銘記於心。①明德：按照“以人為本，德育為先”的教育思想，遵循“成才先成人，達人先達己”的教育原則，我們要求學生必須學習文明禮儀，具備較高的道德修養和審美情操。即具有美好的德行。②立志：從區域看，我們仍屬於農村學校，大部分學生家庭並不富裕；但有句俗語“人窮志不短”，我們的學生必須有志氣，這是做人的前提，也是人積極生活的隱形動力。在此基礎上幫助學生樹立正確而遠大的志向，引導他們熱愛生活的同時，努力去實現自己的人生目標，體現自己的人生價值。③篤學：“勤能補拙是良訓，一份辛勞一份才。”要實現自己的人生目標，必須專心致志、勤奮好學。根據我校學生基礎較差的實際，要求學生付出成倍的艱辛，成倍的汗水。④立人：就是使我們的學生自立。只要自立了，那么一個人就具備了獨立生活的一切條件。即具備了高尚的品德，良好的心態，處事的技巧，求生的技能，以及回報社會的胸襟。讓我們的學生健康、友愛地立於天地間，做一個心中有自己、有他人、有社會、有祖國的“大寫”之人。
校風
誠實、勤奮、和諧、進步
闡釋：校風指學校的風氣。對象包括教師和學生。它必須與辦學理念、校訓一脈相承。其中，教師首先待人坦誠、工作勤奮、行為示範；教師隊伍必須和諧互助，追求進步；學生熱情大方、樂觀向上、謙遜好學。
教風
敬業、愛生、求實、創新 闡釋：教風是指教師中形成的風氣，也可以理解為教師應該具備的道德修養和職業素養。希望全體教師能在敬業、愛生的前提下，講求實際，有所創新，從而推動學校教育教學工作健康、有序地快速發展。
學風
勤學、互學、善學、博學 闡釋：希望我們所有教職員工愛崗敬業，用愛心和行動感召我們的學生，在我們自己具備“勤、互、善、博”學習習慣的同時，引領他們在全校形成“勤、互、善、博”的良好學習氛圍。到那時，何須擔心學生學業不成，何須擔心教師教學不出彩，何須擔心民中不興旺。
