相關詞條
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情境教學法
情境教學法是指在教學過程中,教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景,以引起學生一定的態度體驗,從而幫助學生理解教材,並使...
創立者 基本含義 理論基礎 基本途徑 功能 -
情境教育
情境教育順應兒童天性,突出“真、美、情、思”四大元素,以“兒童一知識一社會”三個維度作為核心,構築了具有獨特優勢的課程範式。情境教育還從腦科學最新成果中...
基本策略 特點 基本要義 評價 -
情境體驗
情境體驗,通常指的一種教學方法。在這種教學過程中,教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩的、以形象為主體的生動具體的場景,以引起學生一定的態度體驗,從而...
情境體驗 -
情境認知
情境是學習真實發生的環境、地點和場所。 當學習植根於內容時,學習者比較容易將知識運用於真實的日常情境。 情境認知的主要作用是允許學習者將新知識運用於真實...
學習、知識與情境認知有關 什麼是情境認知 情境認知的作用 情境認知的啟示 -
情境相似性
情境相似性,心理學中編碼特異性原則,當回憶時的背景與識記時的背景相匹配時,記憶效果最好。觸景生情,睹物思人。
定義 生理狀態相似性 情境相似性的套用 -
溝通情境
Ø Ø Ø
1. 系統概述 2. 系統結構圖 3. 系統功能優勢 4. 系統的設備參數 -
前瞻性記憶
前瞻性記憶是指當事人記得將要採取的行動,是相對於回顧性記憶(retrospective memory)的一種記憶。前瞻性記憶更關注什麼時候該做什麼事情,...
概述 理論觀點 前瞻記憶的研究方法 評價 -
幻覺記憶
幻覺記憶(déjà vu),字面意思是“已經見過”,它有幾個變體,包括已經經歷、已經想過和已經拜訪。法國科學家艾米莉·波拉克是首先研究這一奇怪現象的人之...
簡介 分類 研究 前沿理論 -
《1978大記憶》
《1978大記憶》是蘇峰編著的紀實類作品,由中央編譯出版社在2008年8月出版。1978年在中國歷史上有著特殊的意義,本書圍繞1978年前後的歷史情境與...
基本簡介 作者簡介 文章目錄 文章摘要 媒體評價