性別角色社會化
正文
個體在社會生活過程中逐漸學會按照自己的性別角色規範行事的過程。“男人”和“女人”的角色是性別角色，是指由於人們的性別不同而產生的符合一定社會期望的品質特徵、思想方式和一定行為模式。性別角色的特徵與社會文化有密切關係。對此，人類學家、社會學家、心理學家曾進行過大量研究。20世紀30年代，人類學家M.米德曾對紐幾內亞的 3個原始部落的人的行為表現進行了研究,並據此寫出了《3個原始群落中的性別和性格》(1935)一書。她詳細比較了這三個部落中男女不同的行為方式及性格特點，得出結論說，男女的個性特徵與他(她)們具有的生理特徵之間沒有必然聯繫。性別角色特徵不是天生的，而是通過在不同文化中經過系統的性別角色社會化形成的。也有些學者認為男女角色生來就有差異，如女孩的語言表達力較強，男孩的運算能力發展得更快，男孩更具有侵犯性等。
兒童的性別角色社會化始於家庭中。其機制是性別期望、性別認同和模仿。實際上,嬰兒從出生之日起,父母就已經按照他（她）的性別用不同的方式培養、教育。例如，對穿衣打扮、玩具、說話方式、行為表現都有不同的要求。子女本身則表現出性別認同，即女孩模仿母親,男孩模仿父親。兒童進入學齡期後,在家庭、學校和社會，一般說來也從多方面加強了兩性的角色差異；不僅教師對不同性別學生的升學期望、課餘活動、體育鍛鍊項目有不同的要求與內容，而且供學生學習的教科書也表現出對男女的不同期待。大眾傳播工具對於男女角色社會化也有重要影響，大多強調傳統的兩性角色行為規範，使觀眾和讀者自覺或不自覺地接受這種規範並按其行事。
