基本信息
思維過程系統化是在系統化的思維訓練基礎上研究思維過程的範式。
要形成思維首先要有明確的思維對象，如果只是各種雜亂無章的條件反射或思路想法，沒有指向性，不能在大腦中形成一個完整的映像，就不具備思維過程的首要因素。因此思維範式的第一個環節應為具體事物的“映像”。
單一的映像可以形成條件反射卻不能形成思維過程，這也正是人類思維和動、植物條件反射的主要區別。“映像”環節之後思維進入一個多維的發散環節，有邏輯和無邏輯的發散是創新思維的源泉。發散之後是抽象過程，抽象是思維的收斂過程，是從紛繁複雜的事物中找出聯繫和規律的過程。
其他資料
“抽象”之後所產生的成果應予“呈現”，這種 “呈現”可以是在大腦中形成的概念或是情境，也可以是語言呈現、圖形視覺呈現等各種有形的感知呈現。也就是說思維 “呈現”環節可以是各種無形或者有形的表達，這種表達是可以被訓練的。
“呈現”的結果是否正確，需要一個“質疑”的過程，而“質疑”是否正確則需要一個“思辨”的過程，思辨的自覺性開始於質疑。“思辨”之後在大腦中形成新的“映像”，這就完成了一個閉環的系統化的思維過程。
思維過程系統化思維過程系統化是由河北師範大學職業技術學院電子系電子信息工程教研室主任趙華老師帶領的教學研究團隊多年來從事高等教育研究和職業教育研究所得出的教學理論成果，在教學過程中實踐並推廣。學生經過系統化的思維過程訓練取得了良好的學習效果，學生的創新思維得到了有效地激發。具體的思維過程系統化理論研究以及各環節訓練方法可向創建人免費索取。
