圖書信息
出版社: 華東師範大學出版社; 第1版 (2011年4月1日)
外文書名: Was ist guter Unterricht?
平裝: 164頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 9787561781739, 7561781733
條形碼: 9787561781739
尺寸: 23.8 x 16.8 x 1.4 cm
重量: 299 g
作者簡介
作者：（德國）希爾伯特·邁爾 譯者：黃雪媛 馬媛
希爾伯特·邁爾，德國著名的教育家和教學法專家。自1975年起任德國奧爾登堡大學學校教育專業教授，學術著作等身，涉及普通教學法、課堂教學方法和學校發展領域。例如：《備課指南》，《教學模式》（與維爾納·揚克合作），《學校教育學》（2卷），以及《門把手教學法》。
內容簡介
《怎樣上課才最棒:優質課堂教學的十項特徵》包括了優質課堂的十項特徵、反思訓練、理論框架等。
目錄
第一章 引言1
1.1 本書的宗旨及結構1
1.2 一分鍾思考3
1.3 優質課堂教學的定義4
1.4 優質課堂教學的十項特徵綜述7
1.5 優質課堂教學的其他定義11
第二章 優質課堂的十項特徵15
2.1 清晰的課堂教學結構16
2.2 高比例的有效學習時間27
2.3 促進學習的課堂氣氛34
2.4 教學內容清晰明確41
2.5 創建意義的師生交流5
2.6 教學方法多樣化57
2.7 促進學生個體發展艾拉·埃克特（Ela Eckert）67
2.8 “巧妙”地安排練習任務82
2.9 明確的學習成果期望90
2.1 0完備的課堂教學環境96
總結：限制條件——質量網一一師生協作102
第三章 反思訓練107
引言：上課時的自我觀察107
3.1 最重要的課堂特徵與導致課堂教學失敗的“罪魁禍首”112
3.2 關於優質課堂標準的“轉輪式討論會”113
3.3 觀察課堂教學114
3.4 分析強弱項和擬定發展任務115
3.5 在實習教師研修班進行的課後討論（卡羅拉·容漢斯）117
3.6 與學生進行關於優質課堂教學的談話（克里斯蒂娜·什琴斯尼）119
3.7 分類訓練或者：在法則內自由活動（卡羅拉·容漢斯）121
第四章 理論框架123
4.1 一封來自芬蘭的信123
4.2 一個懸而未決的問題：課堂教學和學習成果之間的關聯125
4.3 研究工作室一瞥127
4.4 教學法地圖131
4.5 教師和學生的平衡任務134
4.6 學生的學習能力135
參考文獻141
附錄人名和專有名詞157
