歷史發展
1.1 心理測試歷史
中國古代心理測試簡述
心理測試（1）公元六世紀初，南朝人劉勰的著作《新論·專學》中提到了類似現代“分心測試”的思想。
（2） 在中國古代，“七巧板”是很常見的一種兒童玩具，其實它可以作為創造力測量的工具。
（3） 中國古代心理測量的思想中包含著典型的東方文化特點：定性描述及帶有道德判斷色彩。
1.2 近代心理測試
（1） 1916年，樊炳清先生首先介紹了比內-西蒙智力量表。
（2） 1920年，北京高等師範學校和南京師範學校建立了我國最早的兩個心理學實驗室，廖世承和陳鶴琴先生在南京高等師範學校開設心理測驗課。1921年，他倆正式出版《心理測驗法》一書。
（3）1922年夏天，中華教育改進社聘請美國教育心理測驗專家麥考爾來華講學。
（4）1924年，陸志韋先生髮表了《訂正比內西蒙智力測驗說明書》，30年代又與吳天敏再次做了修訂。
（5）1931年由艾偉、陸志韋、陳鶴琴、蕭孝嶸等倡議，組織並成立了中國測驗學會。
（6）1932年《測驗》雜誌創刊。
（7）至抗戰前夕，由我國心理學工作者制定或編制出的合乎標準的智力測驗和人格測驗約20種，教育測驗50多種。
1.3 心理測試發展
（1）1936年，蘇聯在批判“兒童學”時擴大化，心理測驗也被一概禁止。
（2）從1978年北京大學首建心理系開始，心理測驗才重新得到恢復。
（3）1979年，林傳鼎、張厚等以國外資料為參考，編制了少年兒童學習能力測驗。
（4）1980年初，北師大心理系開設了心理測量課。1984年，在北京召開的第五屆全國心理學年會上，成立了心理測驗工作委員會，加強了測驗工作的指導和監督。
測試原則
1、要對個人的隱私加以保護。因為心理測試涉及到個人的智力、能力等方面的個人隱私，這些內容嚴格來說應該只讓被試者以及他願意讓人知道的人才能了解，所以，有關測試內容應該嚴加保密。
2、心理測試以前，要先做好預備工作。心理測試選擇的內容、測試的實施和計分，以及測試結果的解釋都是有嚴格的順序的，一般來說，主試及測試者要受過嚴格的心理測試方面的訓練。
3、主試要事先做好充分的準備，包括要統一地講出測試指導語；要準備好測試材料；要能夠熟練地掌握測試的具體實施手續；要儘可能使每一次測試的條件相同，這樣測試結果才可能比較正確。
儘管心理測試是心理學研究的必要手段，在實際的生活中也得到了越來越廣泛的套用，然而要注意的是，心理測試只是提供一定的參考。人是發展成長和變化的，心理測試僅僅提供個人在進行測試的那個時間點的狀況特點，
因此過分誇大心理測評的效果也是不對的。
在此特別提醒各位的是
，心理測試只能提供一個專業的心理學方面的參考，並不能為一個人下終生的論斷。無論任何人，在對測試結果進行解釋的時候必須慎之又慎，不要把心理測試結果當成是“終生的標籤”。
方法種類
心理測試的種類很多，據美國心理學家1961年的調查，那時的心理測試量表就差不多已經有3000種了。為了大家了解方便，我們主觀地把它們分成下面這么幾種類型。
1．根據測試內容，可以把心理測試劃分為心理健康測試、個性傾向測試、人格測試等。
心理健康測試就是測試被測試者心理健康情況。一般而言使用MMPI明尼蘇達多項人格測試。
個性傾向測試又叫做性向測試。目的在於發現被測試者的潛在才能，深入了解其長處和發展傾向。能力傾向測試一般又可以分為一般能力傾向測試和特殊能力傾向測試。一般能力傾向測試是測試一個人的多方面的特殊潛能。特殊能力傾向測試是測試一個人的單項潛在能力，比如音樂能力或機械操作能力。
人格測試也叫個性測試：測試情緒、需要、動機、興趣、態度、性格、氣質等方面的心理指標。
2．根據測試媒介可以把測試劃分為語言文字類測試和非語言文字類測試。
語言或文字測試，就是通過問答或筆答進行的測試。這是心理測試的主要方式，編制和實施都相對容易。有些人類的高級心智慧型力，只能用語言文字進行測試。這種測試方式的後期分析比較規範化，較少變數，所以團體測試多採用這種方式。但是這種方式不能套用於語言或文字識別有困難的人，而且難於比較語言文化背景不同的被測試者。非語言文字類測試或操作性測試，包括各種通過畫圖、儀器、模型、工具、實物為測試媒介的測試，被測試者通過使用、辨認、解釋或實時操作測試媒介，向測試者反映出心理顯像，測試者根據一定的解釋規律或模式對這些顯像所反應的心理特徵、心理狀態做出評估。非語言文字類測試適用於有語文表達障礙的人，也適合比較語言文化背景不同的被測試者。有些特殊能力測試，比如視覺感知能力、聯想能力和圖形判斷能力的心理測試必須藉助非語文類測試媒介。
3．按照被測試的人數劃分，心理測試可以分為個別測試和團體測試。
個別測試只能由同一個主試在同一時間內測試一個被測試者。個別測試的優點是測試者對被測試者的言語、情緒狀態可以進行具體的仔細觀察，並且有充分機會喚起被測試者予以合作，以保證測試結果充分、可靠。個別測試的缺點在於測試手續複雜，耗費時間比較長，對測試者與被測試者的合作程度要求較高。
團體測試，可由一位測試者同時測試若干人。許多教育測試都屬於團體測試，有些智力測試也可以採用團體測試的方式。團體測試的優點是省時，單位時間可以收到相對較多的資料，測試者不必接受嚴格的專業訓練也能擔任。缺點在於對被測試者的行為不能作翔實的控制，所得結果不及個別測試準確可靠。
4．從測試的方法來分，可分為問卷式測試、作業式測試、投射性測試。根據不同的測試目的，還可以把心理測試劃分為難度測試、速度測試。
難度測試的功用在於測試被測試者對某一方面知識掌握程度的高低。這種測試一般是限制時間的，給出的時間標準通常是能使95%的被測試者做完測試的時間。測試一般由易到難排列，以測試被測試者解決難題的最高能力。
速度測試是測試被測試者完成作業的快慢，這種測試的測題難度相等，但嚴格限制時間，關鍵是看規定時間內所完成的題量。
科學心理測試
科學心理測試的產生
（1） 法國的醫生艾斯奎羅第一個把智力落後與精神病分開。他認為，精神病以情緒障礙為標誌，不一定伴隨智力落後，而智力落後則是以出生時或嬰兒期表現出來的智力缺陷為主要標誌。
（2） 50多年後，法國的心理學家比內提出應該從正常學校學習的兒童中篩選出不適應的兒童，安排在特殊的班級里學習和教育。此舉動導致了心理測驗史上重大事件的發生--第一個智力測驗的誕生。
（3）實驗心理學的誕生是心理測驗產生的另一個重要原因。實驗心理學的誕生和發展，還給心理測量帶來了另一個副產品：嚴格的標準化程式。標準化是現代心理測驗的重要評價指標。
比較有名的幾個測試
1 智力測驗：推孟的研究生歐提斯編制的團體智力測驗，2 後在次基礎上發展出美國陸軍用甲、乙兩種測驗。有基於因素分析理論編制的測量多項能力的韋克斯勒的兒童智力量表。還有桑代克編制的標準化教育測驗。
2人格測驗：1917年武德沃斯設計的“個人資料調查表”。1912年問世的羅夏克墨跡圖測驗（RIT）和於1943年首次出版，由哈撒韋和麥金利編制的目前影響最大的MMPI-明尼蘇達多相人格調查表。
3 心理年齡測試：個人的心理年齡不一定與他的實際年歲相符。有的人年事己長，言行舉止猶宛如孩童；有的人身處花季，卻已然少年老成。
常用渠道
現在使用較多的心理測試（測驗）有：
SCL90心理健康症狀自評量表（世界上最著名的心理健康測試量表之一，該量表共有90個項目，採用10個因子分別反映10個方面的心理症狀情況和心理健康程度。）
SDS焦慮自評量表（焦慮是一種比較普遍的精神體驗，人若長期存在就易得焦慮症。焦慮自評量表用於評定焦慮症狀的輕重程度及其在治療中的變化。適用於具有焦慮症狀的成年人。）
心理健康量表（MSSMHS）
艾森克人格個性問卷EPQA(艾森克人格問卷(Eysenck Personality Questionnaire, 簡稱EPQ)是英國倫敦大學心理系和精神病研究所艾森克教授編制的, 艾森克教授蒐集了大量有關的非認知方面的特徵, 通過因素分析歸納出三個互相成正交的維度, 從而提出決定人格的三個基本因素: 內外向性(E)、神經質(又稱情緒性)(N)和精神質(又稱倔強、講求實際)(P), 人們在這三方面的不同傾向和不同表現程度, 便構成了不同的人格特徵。）
企業員工專用心理測試 （由中國現代心理研究所以著名的美國戰略研究所擬制的一套經典心理測試題。）、 社會支持評定量表（SSRS）
情商測驗EQ量表（情商(EQ)的全稱是情感智商。這是一個相對於智商(IQ)而出現的涵義十分廣泛的概念。事實上，它包含了許多非智力心理因素，如情緒、情感、意志、自信心、耐挫折力、幽默感以及自我概念等。）
心理適應性量表（心理適應能力，又稱心理適應性，指的是個體各種特徵互相配合以適應周圍環境變化的能力，它是一種綜合性的心理特徵。一般而言，心理適應能力強的人，在碰到各種緊急、複雜、令人恐懼或危險的事物時，仍能安然處之，發揮甚至是超常發揮出自己原有的能力和水平。而心理適應能力較差的人，一旦遭遇到自己先前未經歷過的情況，往往會驚惶失措，緊張萬分而不知所為，其行為大為失常，導致許多事情的失敗）、 卡氏十六種人格因素量表
SDS抑鬱自測量表（SDS抑鬱自評量表用於評定抑鬱症狀的輕重程度及其在治療中的變化。適用於具有抑鬱症狀的成年人，特別適用於發現抑鬱症病人。）
人際關係測試（是一份測試人際關係行為困擾程度的診斷量表，它可以幫助你了解自己的心理健康程度，使你更清楚的認識自己）
社交恐懼症自評量表（社交恐懼症(social phobia)，又名社交焦慮症，是一種對任何社交或公開場合感到強烈恐懼或憂慮的精神疾病。患者對於在陌生人面前或可能被別人仔細觀察的社交或表演場合，有一種顯著且持久的恐懼，害怕自己的行為或緊張的表現會引起羞辱或難堪。有些患者對參加聚會、打電話、到商店購物、或詢問權威人士都感到困難。社交恐懼症自評量表可以測試出個體的社交恐懼水平，可以評定社交恐懼症的輕重程度及其在治療中的變化。）
內外向性格測驗問卷（MBTI）
社交迴避及苦惱量表（社交迴避及苦惱量表(SAD)可以了解社交迴避及苦惱的輕重程度，迴避是一種行為表現，苦惱則為情感反應，社交迴避及苦惱分別指迴避社會交往的傾向及身臨其境時的苦惱感受。社交迴避症會損害健康，尤其是誘發心血管疾病。）
人際關係綜合診斷量表、 職業興趣測試、 大學生人格問卷（ UPI）
自殺態度調查問卷（測驗可以從對自殺行為性質的認識、對自殺者的態度、對自殺者家屬的態度和對安樂死的態度四個方面評估對自殺行為的看法，都會對預防自殺工作起到有益的幫助和積極的作用。自殺是指個人在意識清楚的情況下,因社會心理衝突而產生的一種有計畫的、自願地結束自己生命的行為） 等。
但最經典的還是明尼蘇達多項人格心理測試測驗（MMPI）。
測試內容
①能力測試：
A．普通能力測試主要包括思維能力、想像能力、記憶能力、推理能力、分析能力、數學能力、空間關係判斷能力、語言能力等方面的測試。
B．特殊職業能力測試
C．心理運動機能測試主要包括兩大類即心理運動能力測試和身體能力測試。
②人格測試：人格測試的目的是為了了解被試的人格特質。
③興趣測試：興趣測試揭示了人們想做什麼和喜歡做什麼，從中可以發現被試最感興趣並從中得到最大滿足的工作是什麼。
測評系統
心理測評系統是專業的心理諮詢師用來做心理測評的一種電腦化測評工具。愛恩心理的心理測評系統包括了300餘項目國際標準測試量表，廣泛用於心理諮詢、智力評估、職業選擇與匹配、婚戀評估、個性測試及各種心理疾病的臨床評估等領域；心理測評不但可用於臨床研究，同時還可以用於進行企業招聘，人才選拔、擇校和求職等，可以對人的思維、情感、行為、人際關係、生活習慣、睡眠等進行評定。心理測評像一面鏡子，也像是一座燈塔，它不但能讓您了解自我，更能隨時提醒您自我修煉，以幫助您達成制定目標。
健康心理測試網愛恩心理自主開發的專業心理測評網站，也是國內首家評估心理健康的專業網站。
信效度
對於一個心理測量量表，其效度證據可以來自多方面，但最根本的是結構效度。如果量表是基於已有的理論模型，驗證其結構效度最常用的方法是實證性因素分析。根據華東師範大學心理系約120萬份樣本數據分析，樣本數據和理論模型擬合良好(AGFI和NNFI分別為0.978和0.997)。究採用LIS-REL8.5對所獲結果進行了實證性因素分析，結果顯示每個維度對應的項目模型參數都非常顯著。模型擬合性檢驗表明，Σ=1489.29,P=1.00。這表明樣本觀測數據與模型擬合近乎完美，該量表的結構非常清晰，完全符合理論模型，具有非常理想的結構效度。
注意的問題
①要注意對被試者的隱私加以保護。在未徵得應聘者同意之前，不能公布應聘者的心理測試結果。
②要有嚴格的程式。從心理測試準備，到心理測試實施，以至最後心理測試結果的評判，都要遵循嚴格的程式。
③心理測試的結果不能作為惟一評定的依據。根據不同標準，對心理測試結果的參考程度不同；另外，心理測試可以和面試、筆試等方式同時進行，結合多種方法，做出客觀評價，所以不能將心理測試作為惟一的評定依據。
措施
我們要充發發揮心理測試在員工招聘中的作用，需要儘量克服與防止可能產生的不良影響，應該採取以下措施：
1、標準化。我們在員工招聘中進行心理測試，一定要儘量運用標準化的量表、標準化的指導語、標準化的環境、標準化的程式，這樣才能夠得出一個比較準確的測試結果。
2、嚴格化。我們在進行心理測試時，應該有經過專門訓練的心理學專家的指導。另外，測試量表儘量保密，不要讓無關的人員接觸到量表，尤其是量表的標準答案。再有，我們在進行心理測試時，評價一定要謹慎，這樣才能夠全面地、合乎邏輯地、科學地來評價一個人的心理素質和他的潛在能力。
優缺點
心理測試優點
1）迅速。心理測試可以在較短的時間內迅速了解一個人的心理素質，潛在能力和他的各種指標。
2）比較科學。世界上目前還沒有一種完全科學的方法，可以在短期內全面了解一個人的心理素質和潛在能力，而目前心理測試比較科學地了解一個人的基本素質。
3）比較公平。員工招聘中往往會出現不公平競爭的傾向，但心理測試在一定程度上可以避免這種不公平性。因為通過心理測試，心理素質比較高的員工可以脫穎而出，而心理素質較低的應聘者，落選也感到心平氣和，因為他們知道自己心理測試的成績比較低。
4）可以比較。員工素質的高低通過智力測試以後，他們的測試結果可以比較，因為用同一種心理測試的方法得出的結果有可比性，而其他的方法往往在不同的場合，不同的地點，沒有可比性。
心理測試也有以下幾個缺點
1）可能被濫用。心理測試雖然是一種科學的測量手段，但是也可以被人濫用。比如，有些人在員工招聘中濫用不合格的量表，反覆使用某一種不科學的量表，這樣得出的結論就不能令人滿意。
2）可能被曲解。有的時候，你測量了某一結果，你曲解以後，對某人的心理活動和以後的行為都可能產生不良結果。比如，有些人認為智商高就一定能成功，那么看到智商低的人，他就會產生一種卑視感。
常用工具
測試遊戲
名稱：心理測試之白雪公主
標籤：心理測試白雪公主公主測試
心理測試之白雪公主 小遊戲說明：測驗你的個性心理。女生們的首選喔！來一起回味玩芭比時的溫馨感覺吧！
小遊戲操作方法： 滑鼠單擊操作。
名稱：心理測試-測測你的財運
標籤：心理測試測試休閒
心理測試-測測你的財運小遊戲說明：呵呵。發財夢誰都做過。那測測你的財運如何呢？
操作方法：用滑鼠摘樹上的果實。要憑第一感覺選擇喔~然後就可以看到結果了。
名稱：心理測試
標籤：心理測試占心理測試 小遊戲說明：心理測驗。
操作方法：遊戲中用滑鼠控制遊戲。
名稱：心理測試-喜歡住幾層樓
標籤：心理測試測試休閒
心理測試-喜歡住幾層樓小遊戲說明：通過看你喜歡住幾層樓來測試你傾向於什麼星座性格。本小編覺得這個測試很不準啦，你覺得呢？
操作方法：滑鼠點擊操作。
測試書籍
5.1 基本信息
心理測試出版社：文匯出版社 頁碼：409 頁
5.2 內容簡介
《心理測試》由權威心理學家編著而成，在參閱了大量心理學、社會學及心理醫學資料的基礎上，結合專家在心裡諮詢和治療中積累的成功案例，分門別類地提供了200多個有趣的測試題目，可幫助讀者掌控自己的心理健康狀況，做自己的“心理醫生”。本書涉及了心理、智力、愛情、社交、事業等多方面的實際問題，是一部實用性極強的心理諮詢參考書。
5.3 編輯推薦
《心理測試》繼《心理醫生》之後國際上最權威最全面的心理測試實用手冊。
為您提供人格測試、智力測試、心理測試、能力測試、記憶測試、學生專用測試、適應行為測試、職業諮詢測試等多種心理測試的科學方法、是您擁有健康心理和幸福人生的好參謀！
5.4 目錄
第一部分 專業心理測量量表
第一章 人格測試量表
一、艾森克EPQ人格測定量表
二、卡特爾十六種人格因素測驗
三、明尼蘇達（MMPI）多相人格測試
四、氣質測試
五、性向測驗
六、房、樹、人心理投射測驗
第二章 智力測試量表
一、韋氏智力測驗
二、智力測試工具3——畫人測驗
三、瑞文智力測驗
四、IQ測試
第三章 心理健康量表
第四章 心理狀態測量量表
第五章 學生專用量表
第二部分 心理遊戲
第一章 性格測試
第二章 愛情測試
第三章 成功測試
5.5 序言
心理測評就是通過科學方法和手段
儘管心理測評是心理學研究的必要手段，在實際的生活中也得到了越來越廣泛的套用，然而要注意的是，心理測評只是提供一定的參考。人是發展成長和變化的，心理測評僅僅提供個人在進行測試的那個時間點的狀況特點，
因此過分誇大心理測評的效果也是不對的。
在此特別提醒各位的是
，心理測評只能提供一個專業的心理學方面的參考，並不能為一個人下終生的論斷。無論任何人，在對測評結果進行解釋的時候必須慎之又慎，不要把心理測評結果當成是“終生的標籤”。
常見的心理測試按目的可以分為以下幾種：
心理測試相關
構制心理測驗的具體方法及實例
（選自《心理測量學》教科書）
心理測驗的編制固然要經過上面所述的八個環節，但在實際構制心理測驗時的具體方法卻是不相同的。這些方法大體可分為下面幾種：
（－）強調實證效度的經驗效標法
所謂強調實證效度的經驗效標法，是指測驗編制者憑藉豐富的實踐經驗來編擬測驗題目，並把這些題目分別施測於兩個組內同質、組間異質的效標組，依此來篩選題目，構建測驗的方法。例如，武德沃斯個人資料調查表以及明尼蘇達多相人格調查表的編制，就是這種方法的典型例子。
1．武德沃斯個人資料調查表
武德沃斯個人資料調查表是世界上第一個較為規範的人格量表，用於測量美國士兵的情緒穩定性或是否有精神崩潰的傾向。
武德沃斯參考有關心理學文獻，並同有關精神科醫生交談，蒐集神經質和患神經質前的一些共同特徵，然後針對這些特徵設計出許多問句，包括強迫性觀念與行為、恐怖反應、過度疲勞、惡夢、幻覺、神經緊張、顫抖、抽搐等，還包括變態行為與心理。最後，武德沃斯把題目分別施測於一組正常的被試和另一組患有神經質的被試，淘汰那些鑑別性能差的題目，保留那些鑑別性能好的題目。解放前，我國心理學家蕭孝峰曾對此量表進行修訂，並求得9～15歲的年齡常模。
2明尼蘇達多相人格調查表
明尼多達多相人格調查表是本世紀40年代美國明尼蘇達大學臨床心理系主任郝茲威教授及該校心理治療專家漠金利共同編制的。它是最著名的以經驗效標為主的、強調實證效度的人格量表。該量表的編制思想也是在大量蒐集臨床資料的基礎上，把大量題目施測於效標組（由臨床經驗診斷為心理異常的被試）和控制組（由行為觀察判斷為正常被試組），以此來篩選題目，構製成套的測驗。
（二）基於因素分析技術的編制方法
因素分析是處理多變項數據的一種現代數理統計方法，它可以揭示多變數之間的內在關係，主要目的是從眾多的觀測變數中概括和提取出少數的“共同因素”，從而建立起最簡潔、最基本的結構系統。因素分析的思想由心理學家斯皮爾曼所創立。他用此方法研究智力結構，從而得到一般因素和特殊因素的“二因素學說”。運用因素分析的技術來構建心理測驗的典型例子，主要有：
(1)．塞斯頓基本心理能力成套測驗及其後續研究
美國著名心理學家塞斯頓，採用因素分析方法，對56個分測驗之間的互動相關進行因素分析，概括出七種基本心理能力，提出了智力的多因素結構理論，並圍繞著這七種基本心理能力，編制了一套由七個分測驗組成的“塞斯頓基本心理能力成套測驗”。這七個測驗分別是：
（1）言語理解，即測量閱讀時理解文意的能力。
（2）數字計算，即測量運算的速度和準確性。
（3）知覺速度，即測量迅速而正確地觀察和辨別事物異同點的能力。
（4）詞語流暢，即測量詞義联想迅速和正確的能力。
（5）記憶，即測量機械記憶的能力，包括強記單詞、數字、字母等方面。
（6）歸納推理，即測量根據已知條件進行推理判斷的能力。
（7）空間知覺，即測量運用感官及知覺經驗以正確判斷空間方向及關係的能力。
塞斯頓於1941年正式出版了“基本心理能力測驗（簡稱為PMAT），這是當時較為著名的智力測驗。
塞斯頓在完成上述“基本心理能力測驗”的編制之後，又同他的夫人一道，對吉爾福特早期的幾個人格測驗進行因素分析，於1953年又設計出可測量七種人格因素的“塞斯頓氣質量表”。這七個因素是：活動、精力、衝動、支配、穩定、社交、反射。可以說，這一量表是最早的建立在因素分析基礎之上的多變數人格測驗。
吉爾福特在塞斯頓進行因素分析之後，也對自己的一系列入格問卷進行了因素分析。起初，吉爾福特抽出十三個人格因素（這與塞斯頓的七個因素有較大差異），這十三個因素分別是：社會內向、思想上的內向、抑鬱、躁鬱交替、隨遇而安、一般活動性、支配服從、男性化女性化、自悲、神經質、客觀性、合作、隨和。後來，他根據自己的因素分析結果，同他的同事晉默爾曼合作，編制了一個氣質量表，稱為“吉——晉氣質調查表”。該量表可測量十種人格特質，每種人格特質有30個題目。
(2)．卡特爾的十六種人格因素測驗
運用因素分析法構制人格量表最著名的，要數卡特爾的十六種人格因素測驗。卡特爾與其同事合作，從多種字典、心理文獻中蒐集出17953個描述人格的形容詞，進行聚類分析，得到171個類別，然後再做相關分析和因素分析，較完整地提出16種人格特性，據此編制了著名的卡特爾十六種人格因素測驗。
（三）基於某一人格理論或概念系統的構思方法
這種方法是指在構制心理量表時，主要依據某種系統的人格理論或某些人格概念，確定人格的特性和各分測驗的設定，而題目內容也是依據某種理論進行選擇，只要題目內容看上去能測量某種人格特質即可。按照這種方法構制心理量表的典型例子有：
(1)．愛德華個人偏好量表
愛德華個人偏好量表以哈佛大學默瑞教授及其同事提出的需要壓抑理論為基礎。根據默瑞等人提出的回5種需要，愛德華選擇了一套內容能反映這些需要的題目，編製成心理問卷。
(2)．吉爾福特的創造力測驗
吉爾福特提出智力的三維結構，並認為創造力主要是以發散思維為特徵的一種高級心理能力，據此，他和同事們一道編制出以測量發散性思維為主要特徵的創造力測驗。
（四）綜合法
綜合法是將上述幾種方法結合起來。套用這種方法所編制的心理測驗最為典型的有如下兩個：
1．傑克遜人格問卷
傑克遜人格問卷以默瑞的人格特質理論為基礎。
在編制測驗時，他首先對將要測量的特徵作詳細的說明，然後編制或蒐集大量的題目，並對很多具有代表性的被試團體進行測試。在分析材料時，不同的被試樣本組下的題目分別進行統計分析，使得同一量表內的題目之間有較高的相關而不同的量表之間相關很低。
傑克遜人格問卷中含有320道是非題，分成15個內容分量表和1個特殊量表。
2．考夫曼兒童成套評鑑測驗
考夫曼兒童成套評鑑測驗是本世紀80年代初編制出的評定兒童一般能力與成就水平的綜合量表。測驗的編制者考夫曼夫婦都是美國測定智力與成就方面的著名學者。這套量表與其他智力量表相比，其理論基礎、所測項目、測試方法都具有新意和突破，引起世界各國的極大興趣與關注。
考夫曼兒童成套評鑑測驗適用於2歲至12歲半的兒童，整個量表由16個分測驗組成。測驗編制者一再指出，這套測驗是在現代認知心理學和神經心理學基礎上構建起來的，16個分測驗中有10個是有關心理加工方面的測驗，另外6個是有關成就方面的測驗。測驗編制者認為，智力是按“個體解決問題和信息加工的模式定義的”。為體現這一特性，該測驗中既有個體解決新問題之能力的評定，又有個體加工信息模式的分析，同時還了解個體一般知識的掌握水平。在這套智力評鑑工具中，心理加工測驗類似於文化公平智力測驗，測量的是卡特爾提出的流體智力因素，而成就測驗測量的是卡特爾提出的晶體智力因素。
性心理障礙表現
1、在陌生的女性面前露出生殖器，從而取得一定的性滿足，但是沒有進一步性活動的要求
2、在黑暗中窺視異性的裸體和性生活，從而這樣來取得性滿足，有的還會當初自慰或事後回憶窺視情節自慰
3、同性戀--在找到異性對象的情況下以同性作為性愛對象，對異性表示拒絕或冷淡。
4、以獲取異性的貼身衣服，而非是所以異性本身，從而獲得性滿足
5、戀獸癖、戀屍癖，戀童癖和自虐等等
6、對異性給予精神和肉體上的折磨以取得性的滿足。有的則以承受這種折磨為滿足。
