微笑的定義
微笑是一米陽光， 給我帶來光明和希望。 微笑是春雨， 滋潤著我乾涸的心房。 微笑是一把大傘， 為我把人生路上的風雨遮擋。 微笑是烈火， 融化我滿臉的冰霜。 微笑是良藥， 給我受創的心靈療傷。 微笑是花開的茉莉， 讓我時刻感受她那悠遠綿長的清香。 微笑，一個多么簡單的動作， 只須將嘴角輕輕地上揚， 卻能讓人從中獲取到無限的力量。
微笑作用
她是一個微笑媽媽在人際交往中，保持微笑，至少有以下幾個方面的作用。 1. 表現心境良好。面露平和歡愉的微笑，說明心情愉快，充實滿足，樂觀向上，善待人生，這樣的人才會產生吸引別人的魅力。 2. 表現充滿自信。面帶微笑，表明對自己的能力有充分的信心，以不卑不亢的態度與人交往，使人產生信任感，容易被別人真正地接受。 3. 表現真誠友善。微笑反映自己心底坦蕩，善良友好，待人真心實意，而非虛情假意，使人在與其交往中自然放鬆，不知不覺地縮短了心理距離。 4. 表現樂業敬業。工作崗位上保持微笑，說明熱愛本職工作，樂於克盡職守。如在服務崗位，微笑更是可以創造一種和諧融洽的氣氛，讓服務對象倍感愉快和溫暖。 如以前有一家公司讓他們的員工去拿一份重要的材料，結果去的都被罵了回來。老闆就把這個任務交給了小李，小李很愁呀！但這份材料不拿還不行，結果還是去了。到那時，只見那位科長還在破口大罵呢？這時小李什麼也沒有說，只是微笑、微笑還是微笑，嘴裡說著："噢？這樣呀？是嗎？"，只是點著頭微笑著。後來，那個吳科長罵了一陣子的時候，小李說："吳科長，你很會善於表達你內心裡的憤怒呀！"。後來，吳科長看了看小李說："嗯！這小伙子不錯！我也不為難你了，你就拿回去吧！"，就這樣別人沒有拿到的，他卻拿到了。 真正的微笑應發自內心，滲透著自己的情感，表里如一，毫無包裝或嬌飾的微笑才有感染力，才能被視作“參與社交的通行證”。
讓孩子學會微笑
人與人的交流離不開微笑，心與心的溝通需要微笑，教育好孩子更加依賴微笑。
父母的微笑能夠帶給孩子力量與信心。無言的微笑傳達著一份信任與理解，蘊含著一種真誠與關愛，代表了一份支持與讚許，可謂此時無聲勝有聲啊！在耳濡目染中，孩子也會帶著微笑面對現實多彩的生活，無 論感到愉悅或失意，無論人生之路平坦或坎坷，無論學業（事業）成功或失敗，相信孩子們只要心懷微笑，便能平和地直面生活。
當孩子淘氣、不聽話、犯錯誤時，父母試著微笑地對孩子說理教育，相信這一微笑教育的效果勝於嚴厲的訓斥。微笑使孩子覺得自己不好意思了，逆反心理也自然無從談起，自覺理虧的孩子也很容易聽進父母的教誨之言。
父母的微笑、平和的心態是培養孩子陽光般性格和心靈的重要保障。0－3歲的嬰兒，可能由於父母的微笑而奠定開朗樂觀的性格，並從小養成一種良好的習慣；3－6歲的幼兒，可能因為父母微笑的關愛而懂得珍惜生活、關愛他人；入學後的孩子，更會因獲得父母的微笑而快樂、堅強、自信，一步步的帶著微笑走出精彩、走向成功。
專家：老師的微笑教育法會讓孩子笑對人生
高爾基曾經說過：“你能不能在人身上激起一種蕩滌靈魂的樂觀的笑呢？”在高爾基看來，微笑不僅是宣洩感情的方式，更是一種人生態度，一種蕩滌靈魂讓人“笑”對人生的態度。
國人對於學校教育的印象也就是教室內老師嚴肅而莊重地講，學生“聚精會神”且是沉默地聽，好像沒什麼感情交流。老師嚴肅是怕失去威信，學生沉默是怕成為“壞學生”，而微笑則更不用提及，那是有傷課堂學習氣氛的，以致於有的學校規定在教室內不準喧譁的同時，就連學生的笑聲也被“不準”而消失了。若如此，教室的確是安靜了，可師生之間的關係卻也變得安靜而死氣沉沉。
微笑是溝通彼此的橋樑，是我們的信念、語言和文明的凝結，更是一個人最美的表現，就如白居易《長恨歌》中描繪的“回眸一笑百媚生”那樣有著很大的魅力。也讓我們不禁想像若是人失去微笑之後，我們這個社會將是怎樣的一種情形。
“微笑活動”就是一種“微笑教育”，此種教育對教師來說不僅僅是一種職業姿態，它有著獨特的內涵。教育心理學家這樣說：微笑是活躍課堂氣氛的潤滑劑，教師帶著微笑出現在課堂上，就會在教與學之間架起一座情感交流的橋樑。的確，教師若時常面帶微笑，不僅反映了教師的樂觀和自信，對教育事業的自覺和忠誠，更展現了對學生的熱愛和寬容。正所謂“親其師，方能信其道。”教師只有用心去愛學生，用微笑去感化學生，課堂之上就不會再有什麼隔膜，師生之間的關係才能真正走向良性互動，畢竟，師道尊嚴不是靠教師外表的尊嚴，而是靠教師內在的氣質、品格、學識和外在的親和力。只有如此，“師”才能為學生“授業解惑”。
同樣，作為受教育對象的學生，能從教師那裡學得怎樣微笑，將對其身心的發展產生積極影響。正如高爾基所說的“樂觀的笑”是可以蕩滌靈魂的。在市場經濟迅速發展的今天，學生這塊社會上的“淨土”已經不再“純淨”，社會上諸如貪污橫行，自私自利，利慾薰心，爾虞我詐，為富不仁等不良社會因素已經從各個方面滲透到學校、學生中，小學生的金錢崇拜，沉迷網路等現象的出現即是例證。
我們在給孩子“減負”的同時，必須學會讓他們“微笑”，讓他們從微笑中去領會“禮貌，去學會面對挫折，增強自信，以”笑“對人生。祛除那些對孩子身心發展不利的思想因素，給他們一個健康成長的環境，這一切正是以“微笑”開始的。從某種意義上說，“微笑教育”還了孩子的天真，給了教師以樂觀自信，讓教育有了新的活力。
微笑著是美麗的。真誠的微笑，有趨善辟邪、趨美避醜、趨真避假的功能。微笑將把人們迎向高尚，迎向人類最高的道德境界。微笑是集真、善、美於一體的教育目標、教育態度和教育方法，“微笑教育”是以人為本的教育思想的引申和發展。願教育園地里，微笑之花長盛。
愛迪生媽媽的微笑教育法
好美的微笑有一天，媽媽正在廚房忙著，愛迪生好像有了個驚人發現似的跑來，睜大眼睛問：“媽媽，咱們家的那隻母雞真奇怪，它把雞蛋放在屁股底下坐著，為什麼？”媽媽呵呵笑了，她放下手裡的活，認真地對愛迪生說：“雞媽媽那是在孵小寶貝呢！她把那些蛋暖熱後，就會有小雞從裡面爬出來。你看咱家那些毛茸茸的小雞，它們都是被雞媽媽這樣暖出來的。”小愛迪生聽了，覺得真神奇。他認真想了一會兒，抬頭問道：“難道把蛋放在屁股底下暖和暖和小雞就能出來？”
“對啊，就是這么回事！”媽媽微笑著點頭。等到飯做好了，媽媽忽然發現小愛迪生不見了，哪兒都找不到，媽媽急了，大聲喊兒子的名字。這時，聽到從庫房裡傳來他的答應聲。媽媽覺得很奇怪，過去一看，原來愛迪生在那兒做了個“窩”，裡面放了好多雞蛋，他正一本正經地蹲在上面。媽媽更奇怪了，問道：“你在乾什麼啊？”愛迪生說：“媽媽，你不知道嗎？我在孵小雞啊！”
就這樣，在這個不怕被問“為什麼”，充滿愛的微笑的母親教育下，愛迪生雖然沒有在學校讀過幾年書，卻搞出許多偉大的發明，為人類社會的發展做出了極大的貢獻。
生活中像愛迪生一樣喜歡問問題的孩子其實有很多，他們的小腦瓜總是裝滿了“為什麼”，就看父母是不是能夠帶著愛的微笑分享孩子的“異想天開”了。
“他”眼裡的微笑教育法
微笑，人人都會。但不一定所有人都知道微笑是什麼。其實，微笑不僅是表情，更是世界上一些美好的東西。
微笑是寬容。別人不小心碰了你一下，你若是怒目而視，只能代表你小肚雞腸；相反，你若微微一笑，說聲：“沒關係”，你在別人心目中的印象就會上升一個台階。美國總統羅斯福關於微笑和寬容有這樣一個比喻：一天鄰居家著火了，熊熊大火直接危及他們家的生命和財產安全，此時引起火災的鄰居焦躁不安地跑到他家求救，本以為他會怪罪自己，沒想到他微笑著把自己家的滅火用具借給了這位鄰居……就這樣，微笑與寬容不僅救了鄰居，也就了自己。
微笑是鼓勵。曾有一個學生，學習很不好，她的老師也不懂得對自己的學生微笑。有一天，她的老師破天荒給了她兩個微笑。她暗暗對自己說：“這是老師對我的鼓勵，我的學習還如此不好，辜負了老師的希望，我應當好好學習。”以後，老師雖然沒給她微笑，但她認為： “這是老師對我的嚴格的要求。”最後，她以優異的成績考上了北京大學！當她去感謝老師的微笑時，她的老師慚愧地對她說：“那兩個微笑不是給你的，那天校長兩次從門外走過，那兩個微笑是給他的，但我沒想到這竟成了你學習的動力源泉，如果我早知道的話……這個故事不正好說明了微笑就是鼓勵嗎？
微笑是治病的良方。一個人的腿骨折了，他的母親找來了微笑這個偏方，天天對他微笑。就這樣，一天，一輛失控的大卡車沖了過來，就在這千鈞一髮之際，兒子卻站起來了，帶著母親躲過了大卡車，母子倆熱淚盈眶。連骨折這么大的病都能用微笑治好，更何況小病呢？這不更說明了微笑是治病的良方嗎？
微笑是……微笑是……
微笑是人與人之間最簡易的溝通方法；微笑是人世間最美的表情；微笑是開啟心靈之門的鑰匙……可以說，微笑是萬能的表情。
