微型寫作課程實踐研究

微型寫作課程實踐研究

沈建軍所著的《微型寫作課程實踐研究》由八個章節構成。第1章概述基本理念、主要流程、課堂要素等。第2章從語言角度闡述中學生言語技能訓練的重要性。第3章到第7章分別介紹微型寫作課的五種課型。為了更直觀形象,便於操作和學習,章節中還另附“點子庫”“資料庫”和“經典課例”。第8章論述微型寫作課的目標、意義和評價。&nb...顯示全部信息

圖書內容

沈建軍所著的《微型寫作課程實踐研究》由八個章節構成。第1章概述基本理念、主要流程、課堂要素等。第2章從語言角度闡述中學生言語技能訓練的重要性。第3章到第7章分別介紹微型寫作課的五種課型。為了更直觀形象,便於操作和學習,章節中還另附“點子庫”“資料庫”和“經典課例”。第8章論述微型寫作課的目標、意義和評價。&nb...顯示全部信息

圖書信息

《微型寫作課程實踐研究》由上海教育出版社出版。

目錄

序言
寫在前面的話
第一章導論
第一節基本理念
第二節主要流程
第三節課堂要素
第四節相關研究
第二章觸摸語言:發微燭遠的藝術
第一節語言如何立心
第二節從混沌到清晰
第三節讓每個字都會說話
第四節言意轉換中的編碼
【經典課例】“爭吵”背後的驚喜
第三章內容聚焦:微型寫作課的起點
第一節寫好一人一事
第二節寫好一景一物
第三節寫好一情一理
第四節寫好實用文
【經典課例】形神兼備,各盡其妍
第四章讀寫結合:寫作課的第一桶金
第一節語段仿構
第二節篇章借鑑
第三節移植情感
第四節提煉思想
【經典課例】撥動學生心靈的琴弦
第五章病例診治:解決學生的實際問題
第一節章法病例診治
第二節內容病例診治
第三節文體病例診治
第四節格式病例診治
【經典課例】不同的學情,不同的“穿越”
第六章活動設計:寫作課的策略選擇
第一節為寫作而活動
第二節活動設計策略
第三節活動過程指導
第四節活動管理機制
【經典課例】我的一堂讀報課
第七章應試指導:個性化的專題寫作
第一節從研究題目人手
第二節微言之中顯大義
第三節精明大膽的裁剪
第四節微雕中的建築美
【經典課例】打開寫作的思路
第八章微型寫作課沒有終極
第一節寫作的原點
第二節課堂的高地
第三節跟著感覺走
第四節不妨下水去
參考文獻
以高貴的姿態教寫作(後記)

作者簡介

沈建軍,1971年生,浙江慈谿市教育局教研室中學語文教研員,寧波市名師,浙江省“春蠶獎”、浙江省教研員評課比賽一等獎獲得者,海南省“國培計畫”研修班特聘導師。長期致力於寫作課堂教學實踐和研究,曾赴江蘇、海南等地為同行作五十多場公開教學及專題報告。參與編寫《架起文本和寫作的橋樑》《走向有效的作文教學》《教學設計的智慧》等書,有三十餘篇論文在全國中文核心刊物上發表。人生追求:多讀書,勤寫作,引領教師享受語文之美;致虛極,守靜篤,做一個精神明亮的人。

編輯推薦

到2016年,語文高考提到180分之後,作文或者維持60分,或者設計一道60分的大作文,另加一道15至20分的小作文(“微寫作”)。大小作文各有分工:大作文注重綜合能力考查,小作文則指向套用或某一方面寫作能力,一二百字,可以很靈活。
——北京大學中文系教授、教育部基礎教育課程教材專家溫儒敏
微型寫作課程的出現,可能從根本上促進我國寫作課程的轉型。
——上海師範大學學科教育研究所教授、博士生導師王榮生
微型寫作課程之“微”體現在目標的微化、內容的微化和寫作教學支架的微化。微型寫作課程目標單純,內容明確,環節清晰,非常便於課堂教學、活動、檢測、反饋。
——上海師範大學語文課程與教學論博士生、中學語文特級教師鄧彤

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