簡介
手腦速算教育研究所是由手腦速算發明人創建、經山東省科技廳審批的專業從事手腦速算及其遊戲教學教育的研究機構。。也是短期學習能快速腦算加減乘除的技術。“手腦速算” 是通過國家科技成果鑑定的腦算技術，全國教育科學“十五”規劃課題。也是唯一短期學習能快速腦算加減乘除的技術。智力遊戲與兒童潛能開發是山東省九五、十五規劃課題，智慧型算理拼完器是我所最新的發明專利。三項專利技術的結合使腦算變得像用電腦計算一樣簡單易學；算理易於理解。也使手腦速算教學的科學性、趣味性、藝術性大大提高。更加適合於兒童活潑好動的特點。
項目介紹
原理
手腦速算的全稱是“手腦模擬電腦快速計算技術”。其原理是：根據電腦的0、1理論，發明的將複雜計算化為簡單運算和記數。手腦速算故名思意，手腦並用，手腦分工，手腦協調，由手到腦，計算是先腦後手，先看腦會不會計算，不會計算在用手算.。
特點
易學：象學習用電腦鍵盤計算一樣簡單易學,三年級的孩子30小時輕鬆腦算乘除加減
不忘：該法的訓練一個是大腦憶力的訓練，另一個是手的靈活性和手對大腦控制精度的訓練。經訓練該法形成的是技能，技能一旦掌握，就不會忘記，這就相當於學會了騎腳踏車，手腦的條件反射一旦形成，就不會忘記。
健體：雙手的活動可以促進大腦的血液循環，刺激腦細胞的發育。該法雙手並用，活動的幅度大，頻率高。對兒童來說刺激了大腦細胞的快速發育，對成年人來說刺激了大腦的血液循環。
益智：腦算技術教學大綱指出，腦算可以有效的開發人體的潛能，該法又是通過靈活雙手達到快速計算的目的的。手巧心靈早已被人們公認。您可以觀察周圍兒童，凡是手靈活的兒童大腦一定就聰明。男孩與女孩智力的差別的主要原因也是從小玩的方式不同。
緊扣國小教學標準：教材的編排，數字的組成與分解，算式的排列都和小心教學同步銜接。 通過計算來訓練數學的包含、分類、分解、合併、歸納、邏輯推理等抽象思維。完善了國小數學中關於除法的定義。使不會乘法口訣的4歲的孩子可以用減法計算兩位數的除法。使孩子理解為什麼要進位、退位、乘、除等。
學習理由
不少人問："計算機計算的那么快速、為何還要學腦算呢？"
那么，又有誰在日常生活和經商中拿者計算器計算呢？
按照這一邏輯，寫字、繪畫、大腦記憶信息這一切一切都不用學了。
下面分述學習腦算的十大理由：
1、 腦算可以有效的開發大腦的潛能：技術統考大綱指出，在實用中，如現場交易、開票算帳、談判、作報告、規劃概算、作戰、偵察、對社會科學與自然科學的教學，以及在各種惡劣環境或條件下工作等，腦算都是效果最佳的計算方式。是任何算具計算無法比的。
2、 腦算開發智、培養人和能力，從心理學方面講，智力是指心靈和手巧的程度。所以在開發智力的方法中公認的操作性強的是通過活動雙手使腦變靈，即人們所說的"手巧心靈"。該法左右手的快速伸屈刺激了左右腦細胞的興奮，使左右腦平衡發展，同時活躍起來參與記憶和思維。將人的潛能特別是右腦的潛能得以開發。
3、 腦算能力是一個人素質高低的重要標誌，是智商、技能測試和現代公務員考試的內容之一。腦算能力強的兒童被稱為速算神童
4、 腦算能訓練頭腦靈活、鍛鍊思維的敏捷：腦算是創造奇蹟的工具數學是思維的體操。算術則是數學及所有科學的工具和基礎。它可有效的訓練邏輯思維的嚴謹和周密，增強人的判斷能力、領悟能力、推理能力。商品經濟以智慧型取勝，智慧型正是這些能力的綜合。馬克思用算術算出剩餘價值是資本家賺錢的秘密。小學生說，數學就是3+2=5。
5、 腦算能有效的提高人的記憶能力和快速反應能力。 因該法的訓練過程就是大腦記憶能力和快速反應能力的開發，腦算能力好的人自然是大腦的記憶容量大和反應速度快。
6、 提高了人的操作技能： 人的一切技能訓練，都是手腦協調的訓練，即大腦對手的控制指揮能力的訓練，該法訓練手腦配合的協調，使手變的靈巧自如，無論對腦力勞動還是體力勞動來說都具有重要的意義。
7、 腦算的同時強壯了身體。活動雙手可促進大腦血液循環，刺激腦細胞發育是人們所公認的。但平時以什麼方式來活動手呢？該腦算方法就是雙手活動最好的載體。該法雙手高頻率、大幅度的伸屈比任何一種通過活動雙手來增強體質、防病、治病的方法要強烈的多。對腦血管疾病的防治具有重要的意義。
8、 腦算有利於兒童個性的發展。該法的教學過程使手、眼、耳、口、腦等器官協同運作。使人的動作系統，形象系統，符號系統協調起來，互相轉化與促進。綜上所述，該法是以雙手運算為載體促進大腦血液循環、刺激腦細胞發育的有氧健腦運算體操，是達到腦力激盪之宏效的智慧型體操。
9、 腦算是最實用的技術，腦算是最簡捷的計算方式。一旦掌握終生受益。一個人可以不上學，但不會腦算就很難在社會經濟活動中生存。現代電子計算器遍地都是，但在日常商品交易和生活中確很少見到拿著計算器計算的。因為計算器不僅帶著麻煩，而且計算的速度和準確率不一定比腦算高
