人物經歷
長期致力於教育心理及高等教育教學理論研究，近年來，對套用型本科院校的教學特徵、課程編制及實踐教學體系的建構等問題進行了較有成效的探索。
人物成就
張英彥教授積極承擔本科專業教學任務,先後主講《管理心理學》、《教育學》、《心理學》、《青少年心理》、《心理健康教育》、《道德科學概論》等課程。在教學中，樹立新的教學主題觀，注重學習情境的設計，改革課堂教學模式和課程評價方式，關注緘默知識的傳承，取得良好的教學效果。張英彥教授注重課程和教材建設，主持省級精品課程《教育學》的建設，主編安徽省高等學校“十一五”省級規劃教材《教育學》。該教材以實用為出發點，以教改成果為前提，以時代性為追求，以農村基礎教育為著力點，被多所高校所採用。
人物榮譽
張英彥教授先後主持省教育廳重點教研項目《高等學校文科課程實踐教學改革研究與實踐》，省教研項目《高校文科教學中進行教學設計的實驗研究》,省廳人文社科項目《新知識觀與高等教育創新人才培養》，作為主要成員參加多個省級項目的研究。其研究成果2005年獲省級教學成果三等獎，2008年獲省級教學成果一等獎，在《教育研究》、《中國高教研究》、《中國大學教學》、《中國教學學刊》、《宿州學院學報》等刊物發表論文二十多篇。系列論文《論高校實踐教學目標》、《實踐教學理論基礎探析》、《實踐教學的內涵和功能》對實踐教學的內涵、功能、價值取向作了多層次、多角度的解讀，初步論證了馬克思主義實踐觀為實踐教學提供了本體論基礎，新的知識觀為實踐教學提供了認識論基礎，以創新精神和實踐能力為重點的素質教育觀為實踐教學提供了價值論基礎，提出傳承實踐知識、提升實踐理性、最佳化實踐策略、生成實踐智慧的實踐教學目標體系，在一定程度上創新了實踐教學的理論研究。
主編和編著《心理素質測試與諮詢》、《國小生心理素質測試與諮詢》、《心理學》等論著和教材。
多次榮獲學校“師德先進個人”、“教書育人先進個人”等榮譽稱號。
