人物經歷
1960年畢業於陝西師範大學物理系。
60年代初期，張熊飛就結合中學教學實踐摸索過客觀教學規律，1981年受原陝西省教育廳教研室委託，正式開展研究。1990年主持的"誘思探究教學實驗研究"課題列入"國家教委直屬師範大學基礎教育改革與發展研究項目"。16年來，遵循"實踐豐富科研，科研形成理論，理論指導實踐，如此循環往復"的教育科研路線，經歷了調查體驗、試驗摸索、篩選深化三個階段。是西安市政協委員，民盟陝西省委文教工作委員會委員、教育組副組長，中國教育學會物理教學研究會理事，陝西物理學會理事，中教專業委員會副主任委員，陝西省教育學會物理教學研究會常務理事等。1995年獲國務院頒發的政府特殊津貼。
主要貢獻
在《教育研究》等報刊發表論文近百篇，出版《誘思探究教學導論》等著作10多部。在博採眾長的基礎上，獨立形成了全新的"誘思探究學科教學論。"該理論體系以"學習"為邏輯起點，篩選出"教與學'。"認識與情意"、"知識與人格"三對基本範疇，分別揭示出教學職能、教學機制、教學價值三大本質屬性，構成了該理論的辯證邏輯：發揮教學職能（誘思教學思想論）--啟動教學機制（探究教學模式論）--實現教學價值（三維教學目標論）。專家讚譽該理論"具有重要的實踐價值和理論意義"；"操作性強，易學，實用，有效，具有中國特色。"並已運用到中國小各主要學科。截止1996年11月，共有28個省的上萬名教師參與實驗，在14個省建立了58個實驗研究基地。1986年3月，陝西省教委發文，向全省推廣"誘思探究教學"。
獲獎記錄
他本人先後獲得高等院校優秀教學成果一等獎（省政府授予），省教委人文、社會科學研究優秀成果二等獎和省教育學會第四屆優秀學術成果一等獎等。
