![張啟建[江蘇省特級教師]](/img/f/4e6/nBnauM3X4IjM3UjMzgTM1kTO0UTMyITNykTO0EDMwAjMwUzL4EzLzIzLt92YucmbvRWdo5Cd0FmLwE2LvoDc0RHa.jpg "張啟建[江蘇省特級教師]")
個人履歷
他積極從事教育、教學的實踐與研究，均取得優異成績。多次對外上公開課，在全國和省優課評比中獲一等獎。主持或參與12項全國、省、市級科研立項課題的實驗研究，30多項科研成果在省級以上刊物發表或獲一、二等獎。撰寫的《小學生態道德教育研究》《思想品德課教學中學生心理素質的培養》等近200篇文章發表於《中國教育學刊》《課程?教材?教法》《香港現代教學論壇》等五十多家報刊，有的還被人大複印資料全文複印。《確立“大教育觀” 提高德育實效》《主體性——創新教育的基本特徵》等80多篇論文在全國、省、市獲獎，其中全國一等獎9篇、省一等獎18篇。為省編教材《國小綜合實踐活動》的執行主編，主持省編教材《國小活動》（共12冊）的編寫、統稿、審訂工作，參與省思品教材、教參等近10部書籍的編寫。多次應邀參加國際研討會，出席省“名校長論壇”，與香港津帖學校校長研討；應北京、西安、無錫、南通、海門、如皋、通州等地邀請，作專題講座20多場，在省內外享有很高的知名度。
成就及榮譽
他先後被評為全國科研型教師、全國“雙有”活動優秀組織者、全國班集體建設工作先進個人、國家級骨幹教師培訓優秀學員、省優秀輔導員、省市教科研先進個人、市縣學科帶頭人、市縣拔尖人才、市“十佳青年教師”，榮獲全國“一級星星火炬獎章”（團中央表彰），為國家級骨幹教師、省“333工程”和市學術技術帶頭人培養對象，被省委知識分子工作領導組納入“江蘇省高級專家”庫，受縣級以上表彰獎勵40多次。事跡材料先後在《新世紀教育的開拓者》《江海青年》《南通教育》等8家報刊上登載，並被收入《中國世紀專家大典》《世界華人專家名典》和《世界優秀專家人才名典》。
發表文章一覽
序號 文章題目 報刊名稱或出版社 時間或期號
1、約數≠因數 《少年科學報》 89.6.8
2、學習雷鋒精神 強化德育教育 《南通社會科學》 90.6
3、“三角形的面積”教學構想 《中國國小數學教育》 91.4
4、淺談少先隊暗示教育 《少年兒童研究》 92.3
5、少先隊暗示教育淺議 《南通教育報》 92.5.10
6、家務承包 《少先隊活動》 92.8
7、建校外教育陣地好處多 《江蘇少先隊》 92.1
8、巧用三角板畫角 《小學生數學報》 92.5.5
9、請你動手畫一畫 《小學生數學報》 92.6.25
10、開展“知我中華，愛我中華”主題活動《江蘇少先隊》 92.2
11、科技新苗在這裡成長 《小學生報》 92.6.19
12、抓住矛盾求解 《小學生報》 92.6.19
13、開展“學科學、愛勞動、興中華”活動《少年科學報》 92.5.8
14、開展“我為老幹部送溫暖，我聽老幹部講歷史”活動《少年科學報》92.5.28
15、“娛樂增智”夏令營 《小學生報》 92.8.14
16、森林音樂會 《小學生報》 92.8.21
17、科技新苗在這裡成長 《農村孩子報》 92.9.19
18、運用“除法分配律”速算 《少年科學報》 92.10.18
19、展示少先隊員的風采 《小學生報》 92.11.20
20、何為家長何為師 《光明日報》 93.2.11
21、拾廢獻寶 《少先隊活動》 93.1
22、與科學家見面 《班主任》 93.1
23、加強勞動實踐教育 全面提高隊員素質《國小德育》 93.1
24、角色理論與少先隊教育 《少先隊研究》 93.4
25、在低年級思想品德教學中加強辯證唯物主義思想的啟蒙教育
《江蘇教育》 94.10
26、小金飛身患重病 眾師生爭獻愛心 《如東日報》 94.11.11
27、小金飛身患重病 眾師生爭獻愛心 《南通日報》 94.11.14
28、學校榮獲市“智慧型杯”一等獎 《如東報》 94.11
29、“讓孩子自己走”的背後 《南通教育報》 94.12.28
30、《在集體生活中要守紀律》教案 《國小德育》 95.3
31、實施“兩類課程”溝通，強化 “他人第一”教育 《如東教育》 95.4
32、以培養自理能力為突破口 提高隊員全面素質 《江蘇教育》 95.6
33、加強審美教育 提高學生素質
《全國中國小教師論文集》新疆人民出版社 95.7
34、數學教學中進行思想教育方法探析 《南通教育》特刊 95.7
35、思想品德教學過程探微 《全國中國小教師論文集》 95.7
36、學生評優現狀及思考 《國小德育》 95.7
37、科技活動課程管理的實踐 《現代教育藝術文集》河海大學出版社 95.12
38、學生評優現狀及思考 《南通教育》 95.2
39、苗苗小報 《走上科學管理之路》 成都科技大學出版社 95.3
40、給特級教師評課 《走上科學管理之路》 95.3
41、法卡山帶回來的 《走上科學管理之路》 95.3
42、海灘拾貝 《走上科學管理之路》 95.3
43、4 2個校外輔導員 《走上科學管理之路》 95.3
44、學校科技節 《走上科學管理之路》 95.3
45、學校藝術節 《走上科學管理之路》 95.3
46、4 0里拉練 《走上科學管理之路》 95.3
47、校長的心事 《走上科學管理之路》 95.3
48、“構建國小科技活動課程體系”的嘗試 《研究通訊》 95.10
49、巧用三角板畫角 《學習輔導》江蘇教育出版社 95.10
50、實施“兩類課程”溝通 強化“他人第一”教育
《現代教育研討文選》 96.1
51、實施“五1 0”工程 強化愛國主義教育《國小德育》 96.1
52、學生評優現狀及思考 《班主任之友》 96.1─2
53、王遐方兩看小金飛 《如東報》 96.4.5
54、為了一名農村孩子的生命 《農村孩子報》 96.5
55、《真正的朋友》教學談 《江蘇教育》 96.6
56、對學生中小群體的正確認識與引導 《繼續教育》 96.6
57、《關心父母》教案 《國小德育》 96.7
58～70、《國小活動課程》教材三、四、六冊共12篇 江蘇教育出版社 96.9
71、環境對德育的影響及其作用的 研究實驗報告 《南通教育》特刊 96.11
72、數學教學中的思想教育方法探析
《中國小德育工藝論稿》江蘇教育出版社 96.11
73、“五子”登科─培養青年教師的策略 《如東報》 96.9
74、“構建國小科技活動課程體系”的嘗試 《課程、教材、教法》 97.3
75、確立大德育觀 強化德育效果 《南通教育》 97.3
76、思想品德教學中學生心理素質的培養 《江蘇教育研究》 97.4
77、《沒有共產黨就沒有新中國》教學談 《江蘇教育》 97.7
78、環境育人的途徑及其功能淺析 《學校管理》 97.3
79、思品教學中的方法指導 《教與學》 97.9
80、“構建國小科技活動課程體系”的嘗試
《國小各科教學》人大複印資料 97.4
81、最佳化社區環境 強化育人功能 《江蘇教育》 98.2
82、科研型教師群體的特點及其培養模式 《中國教育學刊》 98.3
83、國小心理健康教育模式構想 《國小德育》 98.5
84、《為家鄉建設出份力》教學設計
第七冊《思想品德教學參考書》江蘇教育出版社 98.7
85、課外活動是落實素質教育的重要途徑
《如東教育》（98.7） 《如東報》 98.10
86、改革思品課教學，落實素質教育 《如東教育》 98.9
87、科研型教師群體的特點及其培養模式 《南通教育》 98.4
88、在低年級思品教學中加強辯證唯物主義思想的啟蒙教育
《教海探航徵文精選本》 98.10
89、雛鷹爭章活動的心理學思考
《科研興隊─江蘇省少先隊教育科研成果精粹》 98.11
90、省編《國小活動?班隊活動》教材的實施原則 《江蘇教育》 99.5
91、“科學?藝術?交往綜合教育”實驗 研究圓滿結題 《如東日報》 99.5
92、班集體：學生主體性成長的沃土 《江蘇共青團工作?少先隊專刊》 99.1
93、著力構建思想品德教育綜合課程體系 《南通教育研究》 99.7
94、《知我香港》教學設計 《南通教育研究》 99.7
95、農村國小科研型教師群體培養的研究 《科海揚帆》中國林業出版社 99.10
96～121、《國小活動》教材1.3.5.7.9.11冊 江蘇教育出版社 99.8
122、 著力構建思想品德教育綜合課程體系 《江蘇教育研究》 2000.1
123、主體性──創新教育的基本特徵 《北京教育》 2000.2
124、江蘇省實驗國小專業委員會召開99年會 《江蘇教育研究》 2000.2
125、運用電教媒體，發展小學生形象思維能力《江蘇教育研究》 2000.3
126～154、《國小活動》教材2.4.6.8.10.12冊 江蘇教育出版社 2000.1
155、揭疑?啟思?悟理?導行 《國小教學設計》 2000.5
156、思想品德課"主體參與"教學模式探析 《國小德育》 2000.5
157、思想品德課"主體參與"教學模式探析 《中國小教材教法》 2000.7
158、活動課程建設：問題與策略 《南通教育研究》 2000.2
159、堅持教研科研一體化 努力深化素質教育 《沿海教育》 2000.1
160、思想品德課“主體參與”教學模式探析 《沿海教育》 2000.2
161、“運用電教媒體，發展學生形象思維 能力實驗研究”通過專家鑑定
《沿海教育》 2000.5
162、"運用電教媒體,發展小學生形象思維能力"實驗研究報告
《南通教育研究》 2000.8
163、“運用電教媒體，實現思品教學審美化”研究報告
《南通教育研究》 2000.8
164、運用電教媒體，實現思品教學審美化 《江蘇教育研究》 2000.10
165、主體性：創新教育的基本特徵 《成才導報》 2000.8
166、談思品教學中學生心理素質的培養 《江蘇教育》 2000.8～9
167、確立“大德育觀”提高德育實效 《德育天地》 2000.4～5
168、走教研科研一體化之路 《新教育周刊》 2000.10
169、“運用電教媒體發展學生形象思維能力”研究報告
《最佳化課堂教學的實踐與探索》 2000.10
170、思品課教學中學生心理素質的培養 《香港現代教學論壇》 2000.10
171、改革思品課教學 落實素質教育 《新教育周刊》 2000.12.4
172、主體性：創新教育的基本特徵 《創新：我有話要說》哈爾濱出版社 2000.12
173、國小思品活動教學研究 《中國小教材教法》 2001.3
174、歸納：培養創新思維的有效方法 《如東日報》 2001.4
175、國小思品活動教學研究 《國小德育》 2001.5
176、“運用電教媒體，實現思品教學審美化”研究報告 《中國小美育》 2001.5
177、運用電教媒體，發展小學生形象思維能力的實驗研究《教育實驗通訊》2001.7
178、我理想中的教育 《教育參考》 2001.7－8
179、我理想中的教育 《教研與進修》 2001.2
180、我理想中的教育 《沿海教育》 2001.8
181、“構建少先隊心理健康教育模式”研究報告 《探索之路》 2002.5
182、國小綜合實踐活動的實踐與研究 《教育實驗通訊》 2002.4
183、《爭當文明小乘客》課堂教學實錄 《國小教學設計》 2002.8
184、省編《國小綜合實踐活動》課程指導策略 《沿海教育》 2002.11
185、小學生態道德教育研究 《班主任之友》 2003.1
186、國小綜合實踐活動的指導策略 《新課改導刊》 2003.6
187、構建國小科技活動課程體系的嘗試 《活動課程論》
人民教育出版社 2003.8
188、面對新課程 念好“六字經” 《國小校長》 2003.10
189、農村集鎮少兒生存能力現狀及思考 《赤橙黃綠譜華章》
少年兒童出版社出版 2003.11
190、辨證地看待“新課堂教學模式” 《沿海教育》 2004.1
191、創業預備隊在行動 《國小德育》 2004.5
192、如何實現“從走教案到互動生成”的轉變？ 《沿海教育》 2004.6
193、真重視與真科研是科研興師的保障 《沿海教育》 2004.7
194、走進兒童生活 增強情感體驗 《國小德育》 2004.8
195、“國小思品活動教學研究”研究報告 《國小思品活動教學研究成果集》 2004.8
196、思品教學生活化的實踐與思考 《國小思品活動教學研究成果集》 2004.8
197、《爭當文明小乘客》教學實錄 《國小思品活動教學研究成果集》 2004.8
198、走進兒童生活 增強情感體驗 《國小思品活動教學研究成果集》 2004.8
199、分享生活 感悟關懷 《國小思品活動教學研究成果集》 2004.8
200、小學生態道德教育研究 《教育實驗通訊》 2004.10
201、把握教育契機 《江蘇教育》 2004.11
202、《講節約 不攀比》活動教學設計 《江蘇教育》 2004.11
203、思品教學生活化的實踐與思考 《中國小教材教學》 2004.12
204、如何進行教學設計 《沿海教育》 2004.12
205、尊重源於尊重 《中國德育》 2004.12
206、“思品”教學生活化的實踐與探索 《中國德育》 2005.1
207、真 趣 活——品德課程教學策略例析 《國小德育》 2005.2
208、學校管理者的“八種角色” 《校長閱刊》 2005.2
209、階段性 層次性 系列性 整體性 《沿海教育》 2005.2
210、論現代學校管理者的“八種角色” 《教育論壇》 2005.4
211、學校課改管理的思考與策略 《江蘇教育研究》 2005.5
212、憧憬 師徒 成長 《沿海教育》 2005.5
（概述圖片 ）
