個人簡介
主要著作：
可愛的張爺爺《中國畫論（卷一）》（安徽美術出版社1995年9月版，1998年獲安徽省高校人文社會科學研究優秀成果獎二等獎）。
《古文辭類篹評註》（參編，主編為吳孟復、蔣立甫；安徽教育出版社1995年10版）。
《新編古今漢語詞典》（參編，山西人民出版社1994年5月版）等；
主要論文：
《“倜儻有丈夫氣”——談李清照詞的一個藝術特點》，安徽師範大學學報，1982年5月。
《從杜甫的五首詩韻看唐代入聲的演變》，《安徽師範學院學報》，1984年2月。
《略談李清照詞的修辭手法》，《修辭學習》，1985年1月。
《古今字淺談》，安徽教育學院學報，1986年1月。
《互文·錯文·變文》，安徽教育學院學報，1988年2月。
《修辭例話二則（舉輕與舉重·尊題與罵題）》，安徽教育學院學報，1991年2月。
《說辭藻--兼論語文詞典收列詞藻的原則》，安徽師範大學學報，1992年2月。
《“據境索義”概談》，安徽教育學院學報，1992年2月。
《語文叢拾》，《學語文》，1992年3月。
《古今字四題》，安徽教育學院學報，1993年2月。
《修辭例話二則(奪胎與換骨·正仿與反仿）》，安徽教育學院學報，1995年4月。
《訓詁札記》，安徽教育學院學報，1997年1月。
《試論漢語的靈活性》，《學術界》，1997年3月。
《論論古漢語語法研究中的語用分析》，安徽教育學院學報，1998年3月。
《成人師範高校“推普”工作的思考與實踐》，《語言文字套用》，1998年3月。
《“詞類活用”說之再認識》，安徽大學學報，1998年5月。
《從古今字看漢字的特點和規範》，《語言文字套用》，1999年3月。
《再說古今字》，安徽教育學院學報，1999年4月。
《州來語考源》，安徽教育學院學報，2000年2月。
《《論衡》雙賓語句淺論》，安徽教育學院學報，2002年2月。
《新課程背景下的中學文言文語言文字教學》，安徽教育學院學報，2002年5月。
《《論衡》總括範圍副詞試析》，安徽教育學院學報，2003年5月。
《〈論語〉何晏注訓詁研究》，安徽教育學院學報，2004年4月。
《據境索義與文言詞語訓釋》，安徽教育學院學報，2005年2月。
《〈春秋經傳集解〉訓詁術語略考》，安徽教育學院學報，2006年第5期。
《〈春秋經傳集解〉被動句式考》，滁州學院學報，2007年第4期。
《〈春秋經傳集解〉對訓詁學的貢獻》，安徽教育學院學報，2007年第4期。
《〈春秋經傳集解〉總括範圍副詞考》，合肥師範學院學報，2008年第5期。
《主持人的話》（張勁秋 《合肥師範學院學報》2008年 第4期）
古籍整理著作獲安徽省高校社科二等獎1項，作為主要完成人獲安徽省教學成果獎省級一等獎1項。
三代學人
張氏一家祖孫三代學人的名字，依次為：張滌華、張勁秋、張焱。
“滌老！”是他的同事、朋友、學生，對已故前安徽師範大學中文系主任張滌華先生親切而又尊敬的稱呼。滌老是名人。滌老的名人頭銜來之不易。在動亂的年代，高等學府的知識分子已經不敢再去做學問。做學問是要挨批判的。有些社科類的研究人員，被逼得什麼也不敢研究，就只好去一頁一頁地數《毛澤東選集》究竟有多少字和多少標點符號。滌老沒去數數。滌老出了一本書。書的名字叫《毛澤東詩詞小箋》。那時的毛澤東還沒有從神壇走下來，神的眩目光環還照耀著億萬中國的老百姓。滌老竟然敢給“神”的文字作箋注。在當時的歷史背景下，滌老該有多大勇氣吆。滌老的箋注，我們是從頭至尾細細地讀過的。記得主要是給毛澤東詩詞中所引用的歷史典故作箋注。滌老的箋注文字不拘於逐詞逐句的解釋。總是以通俗簡明的語言，將歷史事件說得清清楚楚明明白白。滌老是一個大學問家，但是滌老給偉人毛澤東詩詞作箋注時，卻說是“小”箋。這，一則表明滌老是多么謙遜，另則表明滌老的謹慎和惶恐。滌老握管時，是不是小心翼翼如履薄冰？今天，我們不得而知，卻可想而知。滌老不是只有一本“小箋”，滌老其實還有幾卷本的《現代漢語》專著和其他著述。一個時代有一個時代的追求，滌老在花甲之年加入中國共產黨，令許多後輩晚生汗顏。九十年代初期，滌老高齡而終。滌老在省城合肥的學生，委派省教科所傅繼業先生等做代表，專程赴江城參加有關的弔唁活動。
滌老之子張勁秋，是“文革”後首屆大學生。學生時代即為一班之長。學生時代就以“道德文章”、“君子之風”享譽同窗間。畢業後，勁秋就職於安徽教育學院。記憶中，勁秋曾到武漢大學進修過一段時間，此後，便數十年如一日兢兢業業地耕耘在三尺講壇上。今天的社會風氣，與二十年前已大不一樣。面對物慾橫流的世界，勁秋始終如一地堅持做學問。在勁秋的案頭看他給幾百萬字的繁體字字典書稿作校對，讀他的學術論文，就不難看出勁秋在語言學方面極深的造詣。勁秋的職稱，也因此由講師而副教授而教授。今天的人情世態，與二十年前也大不一樣。上班族，為什麼累？累就累在處人。換句話說，處人是最累的事。勁秋不幸當了安徽教育學院中文系主任。當主任沒幾年，勁秋的頭髮就有些花白。勁秋的大學同窗都非常憐惜勁秋。他們認為勁秋的頭髮不應該白得這么早。或委婉地面慰。勁秋總是苦笑笑說，事情總得有人去做吧。勁秋其實是認認真真地在做。勁秋給中文系營造的氣氛：寬鬆、祥和。至今，勁秋的“道德文章”、“君子之風”仍然沒變。
勁秋之子張焱的名字是爺爺“滌老”給取的。滌老的另外兩個第三代人的名字分別是張磊和張淼。張焱在合肥一中參加了這一年的高考。一舉考中北京清華大學電子工程系光電子專業。十幾個同窗應勁秋夫婦之邀，趕到省教院食堂旁邊的小餐廳“同喜同喜”。也沒等好客的勁秋夫婦勸酒，眾位同窗便你來我往地兜圈子乾杯。僅二三十分鐘內就倒空了七八個酒瓶。這是真的為勁秋高興，所以，一個個才放浪形骸，醉他一回。那一天晚上，勁秋家的廚房、客廳、衛生間一片狼藉。張焱沒有辜負眾位叔叔阿姨的美好祝願，他成了清華園裡的高才生。這個一直都品學兼優的少年郎，畢業前夕，參加了全國大學生科技創新設計競賽，並榮獲一等獎。好事連連，緊接著，張焱就被保送為本校電子工程系電子通訊專業的研究生。世紀之交，張氏一家三代學人，給了我們許許多多啟迪和聯想。
最後，我來交代一下我與張氏家庭的關係。讀大學時，滌老給我們講過課，勁秋大概有兩年時間是我們的班長。張焱在高考前夕，曾聽我分析過一套語文試卷。按照中國的習慣，他和我的師生關係也是逃不掉的了。因此，我是滌老的學生，勁秋的同學，張焱的老師。因為，我粗線條地了解他們祖孫三代是如何地做學問和如何地做人，所以，我就寫了他們一家“三代學人”。
《人民日報》 (2000年06月17日第七版) 曹無為
