個人簡介
在教學中富有開拓精神和創機關報意識，既善於采他山之石，又善於挖掘自身之礦，教法靈活多變，不拘定格，不落俗套。教學風格上突出學生的主體作用，老師的主導作用。在教學環節的溝壑讓學生自己跳過去，而不是由老師“背”過去。在培養學生閱讀能力方面，找到了指導學生繪製“導讀圖示”的捷徑（此論文發表於1990年《語文教學之友》）。在寫作教學方面，他抓了兩條，一是與第二課堂緊密結合，輔導學生參加各級各類作文（徵文）競賽；二是抓學生自改互改，並由學生講評作文、賞析優秀作文和評議有爭議的作文。
業務貢獻
在口語訓練方面，堅持課內與課外結合，並通過演講、辯論、朗讀等競賽，激發學生的興趣，提高口語訓練的自覺性。在培養學生學風上，不忘強調刻苦用功、樂學和巧學的辯證統一。在班級管理上，善於調動一切積極因素；轉化亂班差生的經驗卓有成效，曾任過12年半的班主任，其所在班有12年獲得先進稱號。幾位學歷低的教師，在其無私的輔導下都成了學校的業務中堅，並先後取得中教高級職稱；他們撰寫的論文在其精心修改後，公開發表的達20餘篇。他本人也公開發表了10多篇教學論文和中學生輔導讀物。他的業績被《科學中國人》等多家“人才庫叢書”所收錄。
