建築教育（總第4輯）

stitute）的學生指導完成的40多棟建築物，是早期關於這種教學方式的最著名的例子。 ’sRuralStudio）完成的社區建築項目，已經在全校範圍內激發並鼓舞了更多項目和嘗試。 在上一代人中，在製造技術和社會需求的聯合推動下，建築設計依照原尺寸，或者說1：1比例進行製造，在大多數建築項目中，發揮了非常明顯的作用，通常都展現出教學方法上的成功。

內容介紹

《建築教育(總第4輯)》致力於為在建建築作品和已完成的建築作品之間的生產性環節服務。一個世紀以來，按照原尺寸進行建造一直是美國高等教育的一部分。在19世紀80年代晚期，由塔斯克基學院（TuskegeeInstitute）的學生指導完成的40多棟建築物，是早期關於這種教學方式的最著名的例子。最近具有開拓性的建築項目，例如耶魯和奧本的社區建築工作室（YaleandAuburn’sRuralStudio）完成的社區建築項目，已經在全校範圍內激發並鼓舞了更多項目和嘗試。這些課程和項目通常都受到學生和全體教員的歡迎，而且，它們代表著一個特別純粹的模式，也就是使學生和教員都沉浸在“現實世界”的材料、構造、經濟以及付出的勞動之中，難免會包括各種各樣的實踐活動。這些實踐活動也為學生和各種項目提供了與社區的住戶和業主聯繫的機會，而不僅僅，是與承包商和製造商聯繫，這就形成了實踐的模式，包括實施的手段、方法和最終目標。在上一代人中，在製造技術和社會需求的聯合推動下，建築設計依照原尺寸，或者說1：1比例進行製造，在大多數建築項目中，發揮了非常明顯的作用，通常都展現出教學方法上的成功。