教學建設
設有教育學、教育技術學、心理學、多媒體課件製作、影視製作等教研室；建有微格教學實驗室、數字媒體實驗室、非線性編輯實驗室、電視節目製作實驗室、多媒體課件製作實驗室、網頁設計與製作實驗室、攝影實驗室、電聲技術實驗室、光學投影實驗室、基礎心理學實驗室等10個專業實驗室和一個院級資料室及校園電視台；擁有基礎教育研究中心、心理諮詢中心、遠程教育學習中心等專業研究與教育機構。
師資力量
現有教職工40人，其中，高級職稱14人，中級職稱20人，實驗師4人，有研究生學歷者20人。學院已經初步形成了一支知識結構合理、業務素質過硬的師資隊伍。先後承擔完成了省、廳級科研項目20餘項，主編、參編教材20餘部，發表論文500多篇，獲各種獎勵40餘項。
學院擁有教育技術學實驗室、基礎心理學實驗室和影視製作實驗室等三個專業實驗室。擁有現代教育技術實驗中心、影視製作中心、基礎教育研究中心、心理諮詢中心。
研究成果
近年來，延安大學教育科學學院主持和參與教育教學研究項目80多項。學院教師先後承擔全國教育科學“十一五”規劃課題3項；陝西省社會科學界重大理論與重大現實問題資助研究課題5項；陝西省基礎教育科研“十一五”規劃課題23項；陝西省教學改革課題6項；陝西省教育廳資助研究課題13項；校級科研項目30餘項；在省級以上學術期刊發表論文近390餘篇，其中核心期刊論文200餘篇；出版專著、教材7部，獲各級各類獎勵80餘次，教育教學科研團隊基本形成。《教育技術學》已建設成為省級精品課程，《教育學》、《心理學》已建設成為校級精品課程。課程與教學論學科被確定為校級重點建設學科。
專業設定
學院現擁有教育學、教育技術學、套用心理學三個本科專業；擁有課程與教學論、教育碩士兩個碩士點；
套用心理學
一、專業培養目標
本專業培養具備心理學基本理論、基本知識、基本技能，熟練套用心理學理論和技能，在教育、司法、企業、行政管理和醫療衛生等部門從事教學、管理、諮詢與輔導、醫療保健、社區服務等工作的高級專門人才。
二、專業培養基本要求
本專業通過對學生進行套用心理學基本理論和基本技能的教育培養，使學生掌握從事心理學套用和研究的基本方法和技能，具備理論分析、實證研究等諸多方面的能力。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1、熟練掌握心理學的基本理論、基本知識和基本實證研究方法；
2、熟練掌握心理學研究的技能和方法，能夠運用心理學理論、知識和方法幫助困難群體走出困境；
3、熟練掌握心理測量、心理統計的方法和技能；具有一定的實驗設計、數據處理和計算機套用的能力；
4、具有初步的科學研究能力，善於了解民情、國情，善於分析各種心理現象和問題，具有較強的論文寫作和語言表達能力；
5、掌握教育學、管理學、生物學、社會學等方面的基本原理和基本知識；
6、了解心理學發展的理論前沿、套用前景和最新發展動態；
7、掌握文獻檢索、資料查詢及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法，具有一定的實驗設計、創造實驗條件，歸納、整理、分析實驗結果，撰寫論文，參與學術交流的能力。
8、掌握一門外語和計算機技能。
三、主幹學科
心理學
四、學位課程
普通心理學（二）、兒童發展心理學、實驗心理學（二）、教育心理學、心理測量學
五、主要課程
普通心理學、人體解剖生理學、實驗心理學、社會心理學、發展心理學、心理統計學、教育心理學、人格心理學、變態心理學、心理諮詢與治療、心理學史、心理學研究方法、心理測量學等。
六、授予學位
理學學士
教育學專業（初等教育方向）
一、專業培養目標
本專業培養具有良好思想道德品質、較高教育理論素養和較強教育實際能力，能適應初等教育改革與發展需要，具有現代教育觀念和可持續發展能力，勝任初等教育教學工作，並能從事一定教育科研工作的具有本科學歷的初等教育工作者、教育行政管理者和其他有關機構的教學、研究人才。
二、專業培養基本要求
本專業學生主要學習初等教育方面的基本理論和基本知識，受到初等教育技能的基本訓練，具有在初等教育機構進行教育教學和研究的基本能力。
畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1、掌握初等教育學、青少年心理學、初等教育課程的設計與實施、初等教育研究方法等學科的基本理論和基本知識；
2、掌握觀察學生、分析學生的基本能力以及對學生實施教育的技能；
3、具有編制具體教育方案和實施方案的初步能力；
4、熟悉國家和地方初等教育的方針、政策和法規；
5、了解初等教育理論的發展動態；
6、掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學研究和實際工作能力。
三、主幹學科
教育學、中國語言文學
四、主要課程：
教育學原理、普通心理學、教育心理學、中國教育史、外國教育史、德育原理、教育社會學、教育統計測量評價、教育哲學、中國現當代文學、教師教學語言藝術、初等語文教學研究、國家課程標準解讀（語文）、兒童發展心理學、課程與教學論、教育管理學
五、授予學位
教育學學士
教育技術學
一、專業培養目標
本專業主要培養能夠運用現代教育理論和現代信息技術，對信息技術環境下的教學過程和教學資源進行設計、開發、運用、管理和評價，適應21世紀社會和教育發展需要，具有可持續發展能力的套用型、複合型教育技術學科高級專門人才。
二、專業培養基本要求
本專業主要從事信息技術教育、信息技術與課程整合研究、數位化視音頻技術、教育電視節目製作、教育軟體、教育資源、教育系統平台的設計、開發、維護、學習支持等工作。適用於各級電教館、高校和普教的教育技術人員，中等學校的教育技術課程、信息技術課程的教師，以及本地區經濟和社會發展所需相近專業的其他人才等。畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：
1．掌握數學、心理學、教育學、廣播電視、計算機等方面的基本理論和基本知識；
2．掌握教育技術學科的基本理論、基本知識和基本技能；
3．掌握教學過程和教學資源設計、開發、運用、管理、評價的方法和技術；
4．具有電視、電聲教材、計算機課件等教育軟體製作的基本能力；
5．了解教育學、廣播電視編導、計算機科學與技術等相近專業的一般原理和知識，具有製作非教育類廣播電視節目和多媒體套用軟體的初步能力；
6．了解教育技術學理論前沿、套用前景、發展動態；
7．掌握文獻檢索、資料查詢及運用現代信息技術獲取相關信息的基本方法，具有一定的教育技術理論、實驗、套用研究和實際工作能力。
8．掌握一門外語，達到國家規定的四級外語水平。
三、主幹學科
教育學、計算機科學與技術
四、主要課程：
教育技術學、教學系統設計、信息技術與教育、網路教育套用、遠程教育學、教學媒體的理論與實踐、教育技術學研究方法、教育傳播學、多媒體課件設計與製作、計算機輔助教育、圖形圖像處理、計算機網路技術、電視教材編導與製作、網頁設計與製作、中學信息技術教學法等。
五、授予學位
理學學士
師資力量
高延龍
教育科學學院教師、教授，碩士，碩士生導師。現任榆林學院黨委書記。主要研究方向為學校教育。主講《高等教育學》等。編寫專著3部，發表論文40多篇，任中國高等教育學會教師教育分會理事、中國心理衛生協會會員。主持廳局級科研項目3個。獲陝西省政府優秀教學成果獎一等獎1項，二等獎1項，曾獲陝西省高校思想政治工作先進個人稱號和全國高校學生軍訓工作先進個人稱號。
閆世笙
教育科學學院教師、教授，法學碩士，碩士生導師。1986年畢業於延安大學政治教育系，獲哲學學士；1992年畢業於西安交通大學社會科學系，獲法學碩士。1994年任講師，1998年晉升為副教授，2003年被聘為馬克思主義理論和思想政治教育碩士研究生導師，2003年12月獲教授任職資格。現任教育科學學院院長。主要研究方向為思想政治教育。主講《馬列原理》、《思想品德修養》、《思想政治教育學》、《信息倫理學》等課程。《我校"兩課"教學現狀調查和改革實踐探索》獲陝西省人民政府教學成果一等獎。參編著作3部，發表論文50餘篇。主持國家級課題1項、省教育廳科研計畫項目3項、校內課題5項。
田伏虎
教育科學學院教師、教授，碩士，碩士生導師。2013年3月任延安大學黨委副書記。日本立命館大學研修學者，中國行政管理學會會員、中國教育管理學會會員，政協延安市委員。主要研究方向為政治理論、高等學校管理、教育人力資源管理。主講《行政管理學》、《比較政治制度》、《公共政策概論》、《教育管理學》、《教育法律基礎》、《職業道德修養》等課程。參與國家課題兩項，主持和參與省級課題各1項；合著、參編著作、教材7部，發表學術論文40餘篇。
劉瑞儒
教授，碩導，黨員。2004年破格副教授，2008年破格正教授。陝西省三五人才，延安市225人才；陝西省精品課程主持人。中國教育技術協會會員。主要從事教育技術學專業的教學與研究工作。主講《教育技術學》、《教學系統設計》、《教育技術學研究方法》、《信息技術與教育》、《現代教育技術》等專業課程。出版《現代教育技術--走向信息化教育》等著作教材3部；先後在《電化教育研究》、《中國電化教育》、《現代教育技術》等專業權威、核心期刊上發表論文60餘篇，其中CSSCI源期刊20餘篇；先後主持完成陝西省社科規劃課題一項、陝西省社會科學界聯合會重大理論與現實問題研究一項、陝西省教育科學規劃課題一項、陝西省教育廳科研計畫基金項目三項、陝西高等教育教學改革研究項目一項、校級精品課程一項、省級精品課程一項、校級科研/教改課題8項及其它科研/教學課題20餘項；此外還參與多項國家級、省部級科研課題。先後獲陝西省人民政府教學成果二等獎叄項、陝西省優秀教材二等獎一項、全國教育軟體大獎賽優秀獎一項，獲陝西省現代教育技術成果獎6項，獲延安大學教學成果一等獎三項、二等獎兩項；先後獲延安大學"優秀共產黨員"、"青年教師教學優秀獎"、優秀學位論文（學士、碩士）指導教師獎等獎項20餘項。
毛海東
教育科學學院教師、副教授。現任延安大學心理諮詢中心副主任，國際中華套用心理學研究會理事,中國心理學會諮詢與治療專業委員會委員，中國心理衛生協會會員。研究方向：人格與心理治療。主講《心理諮詢與治療》、《人格心理學》、《臨床心理學》、《變態心理學》、《普通心理學》。 發表論著20餘篇（部），獲獎2次。
李軍靠
教授，碩士生導師，中共黨員。現任延安大學普通教育處副處長、基礎教育研究中心副主任、校教學指導委員會委員。主要研究方向為課程與教學論、教師教育與管理。主講《公共教育學》、《教育原理》、《教育心理學》、《教學行為原理與技術》等課程，承擔國家、省市、校級教改及科研課題10餘項，出版著作教材5部，發表學術論文40餘篇，其中核心期刊15篇，2篇被人大複印資料《教育學》全文轉載。先後榮獲各級各類獎勵15次，其中省市獎勵8次，校級獎勵7次。
