內容簡介
作為一種新的嘗試，與以往教材不同的是，本書側重從教師的視角出發，結合數學學科特性的闡述分析以及各數學知識點的關鍵概念梳理。
目錄
第一章 數學與兒童數學概念的早期發展
第一節 數學及其基本特性
一、數學的產生與發展
二、數學的基本特性
三、數學的價值與功能
第二節 兒童數學及早期數學教育的價值
一、兒童與數學
二、學前兒童數學教育的價值與意義
第三節 兒童數學概念的早期發展
一、兒童早期數學概念發展之認識
二、兒童早期數學概念發展的特點
第二章 幼稚園數學教育的相關理論與實踐
第一節 早期兒童數學教育的主要理論
一、列烏申娜的早期兒童數學教育理論
二、以皮亞傑為代表的建構主義數學學習理論
三、凱斯的新皮亞傑理論和“中心數概念結構”
四、以格爾曼為代表的“數數模式”理論
第二節 基於不同理論的幼稚園課程中的數學教育
一、蒙台梭利課程中的數學教育
二、凱米和德弗里斯課程中的數學教育
三、海伊斯高普課程中的數學教育
四、格里芬“數字世界”兒童數學課程中的數學教育
第三節 相關理論及課程模式對幼稚園數學教育實踐的啟示
一、構建系統全面的幼稚園數學教育內容體系
二、強調問題解決，學習“套用性數學”
三、提倡基於情境的數學學習
四、關注兒童對數學概念的自我建構和社會建構
五、重視兒童非正式數學能力的培養
六、鼓勵交流，倡導多元表征
第三章 幼稚園數學教育活動的設計原理
第一節 幼稚園數學教育活動目標的確定
一、幼稚園數學教育活動目標概述
二、幼稚園數學教育活動目標設定
第二節 幼稚園數學教育活動內容的選擇和組織
一、幼稚園數學教育活動內容概述
二、幼稚園數學教育活動內容的具體選擇與組織
第三節 幼稚園數學教育活動的評價
一、幼稚園數學教育活動評價的內容
二、幼稚園數學教育活動評價的方法
第四章 不同類型和結構化程度的數學教育活動設計
第一節 幼稚園數學教育活動設計的不同取向和類型
一、幼稚園數學教育活動設計的不同取向
二、幼稚園不同類型的數學教育活動
第二節 不同結構化程度的數學教育活動設計
一、分科課程中的數學教育活動設計
二、主題活動中的數學教育活動設計
三、方案活動中的數學教育活動設計
四、區角活動中的數學教育活動設計
第五章 幼稚園各類內容的數學教育活動設計
第一節 有關集合與模式的數學教育活動設計
一、有關感知集合的數學教育活動設計
二、有關模式的數學教育活動設計
第二節 有關分類與統計的數學教育活動設計
一、有關分類的數學教育活動設計
二、有關統計的數學教育活動設計
第三節 有關數概念與運算的數學教育活動設計
一、有關數概念的數學教育活動設計
二、有關數運算的數學教育活動設計
第四節 有關空間與時間的數學教育活動設計
一、有關幾何形體的數學教育活動設計
二、有關量的比較與測量的數學教育活動設計
三、有關空間方位的數學教育活動設計
四、有關時間概念的數學教育活動設計
第六章 幼稚園數學教育活動的整合與滲透
第一節 幼稚園數學教育活動整合與滲透的原理
一、幼稚園課程中的數學教育
二、幼稚園課程與幼稚園數學教育活動的關係
第二節 幼稚園數學教育活動的多渠道滲透
一、日常生活中的數學教育滲透
二、環境中的數學教育滲透
三、其他學科活動中的數學教育滲透
四、遊戲活動中的數學教育滲透
第七章 幼稚園數學教育活動的組織與實施
第一節 幼稚園數學教育活動實施的有效性
一、數學教育活動實施的有效性
二、影響數學教育活動實施有效性的因素
第二節 幼稚園數學教育活動組織中的教師角色與實施策略
一、幼稚園數學教育活動中教師的角色
二、幼稚園數學教育活動組織與實施的策略
第三節 幼稚園數學教育活動實施的反思與改進
一、幼稚園數學教育活動的觀察記錄
二、幼稚園數學教育活動的反思與改進
參考文獻
後記
