內容簡介
本教材的設計和編排立足於當前幼稚園數學教育實踐，力求全面、系統地闡明學前兒童數學概念發展的相關理論，秉持“理論先行、實踐為重”的理念，幫助學前教育專業的本科生、大專生及幼兒教師等各種層面的學習者全面了解學前兒童數學教育的理論與實踐。 從章節體系來看，本教材共分為十個章節，幾乎涵蓋了學前兒童數學教育的所有核心內容，且所有實踐性較強的內容（如集合、數、空間和幾何形體、時間及量的概念的教育）都獨立成章，並用案例導入、結合圖片呈現重點內容、章節後附加優秀活動教案的形式，體現了較強的實踐指導性。具體包括：學前兒童數學教育概述；學前兒童數學教育的目標、內容、原則與方法；學前兒童數學教育活動的設計與組織；學前兒童數學教育環境的創設與利用；學前兒童集合概念發展的特點及教育指導；學前兒童數概念發展的特點及教育指導；學前兒童空間和幾何形體發展的特點及教育指導；學前兒童時間概念發展的特點及教育指導；學前兒童量的概念發展的特點及教育指導；學前兒童數學教育活動的評價。
目錄
第一章 學前兒童數學教育概述1
第一節 數學教育與學前兒童的發展2
第二節 學前兒童數學教育的意義7
第三節 學前兒童數學教育的任務11
第四節 學前兒童數學學習的特點13
第二章 學前兒童數學教育的目標、內容、原則與方法20
第一節 學前兒童數學教育目標21
第二節 學前兒童數學教育內容31
第三節 學前兒童數學教育原則與方法36
第三章 學前兒童數學教育活動的設計與組織43
第一節 幼稚園數學集體教學活動的設計與組織44
第二節 幼稚園主題活動中數學教育活動的設計與組織55
第三節 在一日活動中滲透數學教育61
第四章 學前兒童數學教育環境的創設與利用68
第一節 幼稚園數學區域活動的環境創設與組織69
第二節 幼稚園其他活動區域中的數學教育環境的創設與利用82
第三節 幼稚園與數學教育相關的環境布置91
第五章 學前兒童集合概念發展的特點及教育指導99
第一節 集合的基本知識100
第二節 學前兒童集合概念學習的意義104
第三節 學前兒童集合概念發展的特點107
第四節 學前兒童集合概念學習的指導110
第六章 學前兒童數概念發展的特點及教育指導127
第一節 學前兒童數概念發展的特點128
第二節 學前兒童數概念學習的指導141
第七章 學前兒童空間和幾何形體發展的特點及教育指導172
第一節 空間、幾何形體的概念及對學前兒童發展的意義173
第二節 學前兒童空間及幾何形體概念發展的特點177
第三節 學前兒童空間及幾何形體學習的教育指導183
第八章 學前兒童時間概念發展的特點及教育指導201
第一節 學前兒童時間概念的發展202
第二節 學前兒童初步時間概念學習的教育指導207
第九章 學前兒童量的概念發展的特點及教育指導220
第一節 學前兒童量的概念學習的意義221
第二節 學前兒童量的概念的發展特點223
第三節 學前兒童量的概念學習的教育指導231
第十章 學前兒童數學教育活動的評價250
第一節 學前兒童數學教育活動評價概述251
第二節 學前兒童數學教育活動評價的內容及方法254
參考文獻270
作者簡介
王燕，碩士學歷，副教授職稱，擔任江西師範大學教育學院講師，之前發表在《學前教育》雜誌和《現代教育報》發表多篇論文。
