![幼稚園教育環境創設[沈建洲主編書籍]](/img/d/adb/nBnauM3X2IDN3YTOzYzN0ETN1UTM1QDN5MjM5ADMwAjMwUzL2czL0UzLt92YucmbvRWdo5Cd0FmL0E2LvoDc0RHa.jpg "幼稚園教育環境創設[沈建洲主編書籍]")
內容簡介
本教材是一部以“掌握環境創設的知識與方法”為主線，強調“創設”、“利用”環境“支持幼兒的主動活動”，突出綜合性、套用性和融會貫通特點的幼稚園教師教育技能培養與訓練的實用教程。
本書由幼稚園環境初印象、由心靈出發、從這裡開始、創建幼兒樂園、構築愛的小屋、讓我們攜起手來、我看幼稚園環境七個教學單元構成，涵蓋環境與幼稚園環境，幼稚園精神環境營造，幼稚園室內外環境規劃與創設，班級活動單元教育環境創設，幼稚園、家庭、社區三位一體的環境構建與資源利用和幼稚園教育環境評價等內容。
每個教學單元均由案例導入，緊密圍繞相關教育環境創設展開論述，匹配實景圖片，從圖文兩個方面提供切實可行的創設方法與途徑，反映幼稚園教育環境創設新成果和發展趨勢；以圖文並茂、循序漸進、理論與實踐相結合的編排方式，精心設計每個教學單元的“教學目標與學習重點”、“思考與練習”和每一講的具體內容，充分體現職業引領、舉一反三、學以致用和專業發展的教師教育的教材特點。
根據教材內容，以單元為小節設計製作了全書教學課件。
本書供高等學校學前教育專業和幼兒師範院校使用，幼稚園或其他學前教育機構教師、管理人員繼續教育、進修、自修均可選用。
圖書目錄
單元一 幼稚園環境初印象
第一講 走進幼稚園環境
一、幼稚園環境漫步
二、幼稚園環境的概念
三、幼稚園環境的構成
四、幼稚園環境的特點
第二講 幼稚園環境的價值與作用
一、幼稚園環境與幼稚園課程互生互存
二、幼稚園環境直觀形象、鮮活而靈動
三、幼稚園環境能夠促進幼兒的認知發展
四、幼稚園環境能夠促進幼兒的社會性發展
五、幼稚園環境能夠促進幼兒的審美發展
思考與練習
單元二 由心靈出發
第一講 教師健康心理與幼兒心理健康
一、幼稚園教師健康心理表現
二、幼兒心理健康及其影響因素
第二講 園所文化建設與幼兒心理健康發展
一、營造宜人的物質文化氛圍
二、建立“以人為本”的制度文化
三、培植團結向上、積極進取的精神文化
第三講 幼稚園良好心理環境創設
一、創設有足夠活動空間的環境
二、提供健康而豐富的環境
三、創設自主交往與探究的環境
四、營造安全、溫馨的互動環境
思考與練習
單元三 從這裡開始
第一講 幼稚園教育環境創設的理論基礎
一、幼稚園教育環境創設的教育學和心理學理論
二、幼稚園教育環境創設的審美理論
三、幼稚園環境創設的生態學基礎
第二講 幼稚園教育環境創設的依據與標準
一、幼稚園教育環境創設的主要依據
二、幼稚園園舍環境的構成與標準
第三講 幼稚園教育環境創設的原則與途徑
一、幼稚園教育環境創設的原則
二、幼稚園教育環境創設的途徑
思考與練習
單元四 創建幼兒樂園
第一講 幼稚園戶外環境創設
一、幼稚園戶外環境特點
二、戶外環境的構成與創設
三、戶外環境創設應注意的問題
第二講 幼稚園室內公共環境創設
一、門廳的功能與環境創設
二、走廊的功能與環境創設
三、樓梯的功能與環境創設
四、功能室（廳）環境創設
思考與練習
單元五 構築愛的小屋
第一講 活動室的空間規劃與家具布置
一、活動室空間界面設計
二、活動室家具選配
三、活動室建築化家具設計
第二講 主題活動環境創設
一、主題牆飾的功能與創設要求
二、主題牆飾的創設
第三講 活動區的空間規劃與環境創設
一、活動區創設規劃
二、材料的投放
第四講 幼兒生活空間規劃與環境創設
一、飲水區創設
二、用餐環境創設
三、寢室環境創設
四、盥洗室、衛生間環境創設
思考與練習
單元六 讓我們攜起手來
第一講 幼稚園與家庭、社區
一、親職教育環境與幼稚園教育
二、社區環境與幼稚園教育
第二講 家庭、社區教育資源的開發與利用
一、親職教育資源利用
二、挖掘併合理利用社區資源
第三講 地域（特色）環境資源的開發與利用
一、環境資源開發利用的原則
二、城市環境資源的開發與利用
三、農村環境資源的開發與利用
思考與練習
單元七 我看幼稚園環境
第一講 幼稚園教育環境評價的要求與原則
一、幼稚園教育環境評價的內涵與要求
二、幼稚園教育環境評價的原則與功能
三、幼稚園教育環境評價的基本方式
第二講 幼稚園教育環境評價工具的編制
一、幼稚園教育環境評價工具編制依據
二、幼稚園教育環境評價的指標體系
三、幼稚園教育環境評價的評價者
四、幼稚園教育環境評價工具示例
五、幼稚園教育環境評價的實施
第三講 幼稚園環境創設賞析
思考與練習
主要參考文獻
