簡介
幼稚園於2001年跨入省示範性實驗幼稚園行列，在新綱要的指引下，致力於課程建設和學習型教師群體的塑造，成效顯著。園內一支素質優良、業務突出的教師團隊已經形成，現有蘇州市雙十佳教師1名，常熟市學科帶頭人5名，常熟市教學能手6名，多人次受到不同層次的表彰嘉獎，園內骨幹教師多次承擔省級、蘇州市級、常熟市級公開教學展示活動，反響良好。同時，園部多年來堅持以科研促發展，開展了“親近繪本，共享閱讀”“主題背景下教材園本化的探索”的課題研究，通過課題研究，不僅促進了教師的專業化成長，更增強了幼稚園的發展後勁。
近兩年，在辦園特色化、精品化方針指引下，幼稚園確立了以“健康、快樂、自信、成功”為幼兒培養目標，明確了幼稚園的辦園目標：為幼兒提供安全及富啟發性的學習環境；致力營造親切和諧的學習氣氛；提供多樣化的學習機會；培養良好的品格及社會技能。努力將幼稚園建設成幼兒活動的樂園，教師成長的家園。
領導班子
園長施曉梅：主持幼稚園日常工作，中學高級教師，本科學歷,是常熟市級幼教學科帶頭人，曾獲得過蘇州市優秀教育工作者、蘇州市教科研先進個人、江蘇省百名優秀校長（園長）等多項榮譽稱號,是蘇州市幼教理事會成員。
副園長應麗萍：分管幼稚園教科研工作，國小高級教師，本科學歷,是常熟市級幼教學科帶頭人,蘇州市雙十佳教師、常熟市優秀教育工作者、蘇州市優秀教育工作者，市幼教中心組成員。
園長助理朱惠琴：分管幼稚園後勤工作，中專學歷,是常熟市優秀保教工作者。
報慈國小幼稚園三年發展規劃
（2010——2012）
現狀分析
圍繞“十一五”期間我園提出的“培養一個致力於優質教育的高素質專業化的成功團隊；培養一支具有務實和創新精神的教師隊伍；塑造健康、快樂、自信、成功的現代兒童”的發展目標，在管理中貫徹了八個字“學習、合作、分享、發展”，細化了園內各項工作，取得了一些成效，但同時也存在著一些問題和困惑。
（一）主要工作和成效
1、堅持目標管理，使幼稚園的發展具有實效性。
“十五”和“十一五”期間結合我園制定的發展目標，我園於2002年成功創建了省示範幼稚園，又於2005年成功通過了省示範的複查驗收，縱觀幾年來的目標管理，幼稚園各方面工作成效顯著，尤其是教師群體建設更為突出，被命名為常熟市十佳敬業示範崗、蘇州市青年文明號、蘇州市巾幗文明示範崗。
2、堅持教育改革，使幼稚園發展具有先進性
在“十一五”期間，我園結合自身的情況，結合綱要精神，進行了八大項目的改革，主要有：課程的改革、“教”與“學”方法的改革、教師考核指標體系的改革、幼兒活動時間的改革、教育形式的改革，改革使幼稚園的各項工作更具有活力和生機，更貼近幼稚園的實際。
3、堅持教育科研，使幼稚園發展具有科學性
“十五”和“十一五”期間，幼稚園先後開展了省級、蘇州市級和常熟市級科研課題5個，科研成果獲得蘇州市、常熟市評優等次獎，多篇文章被發表在各類書刊雜誌上，幼稚園辦園的成果也刊登於省級刊物《中外幼教》《父母寶貝》上，，科研工作穩定持續地發展，不僅提升了我園的辦園品位，也實現了自我的突破。
4、堅持隊伍建設，促使幼稚園發展具有高質性。
“十一五”期間，我園採用內培和外培相結合，園培和市培相結合的形式，使青年教師在原有的基礎上都有不同的提高。目前，25名教師中大專以上學歷比例為92%，本科學歷18名，本科在讀3名，常熟市學科帶頭人5名，常熟市教學能手6名，青年教師中有黨員4名，建黨積極分子2名，市級骨幹教師比例為44%。
5、主要榮譽。
“十五”期間，幼稚園先後獲得了蘇州市巾幗文明示範崗、蘇州市青年文明號、常熟市青年文明號、常熟市十佳敬業示範崗、常熟市先進職工之家、蘇州市先進家長學校、蘇州市綠色幼稚園、常熟市先進教研組等。
（二）、存在的不足
1、園舍設施有待改進。雖然“十五”期間我園取得了一些成績，但是，我園很多設施存在著不配套，因此，雖經多次調整，總難以達到理想效果，現所有資源利用也只能開十一個配套班，其中小班只有一個班，這遠不能滿足轄區內的小班幼兒入園需求，這對我園的辦園聲譽和可持續發展有一定的影響。
2、隊伍素質有待提升。優質教育核心在於優質的教師，教師隊伍的總體素質也決定了幼兒教育的優質化水平，對照優質化水平，雖然我園教師總體發展還是較為均衡，但是，目前全園還沒產生蘇州市學科帶頭人或學術帶頭人，缺乏品牌教師，也難以建設品牌幼稚園。
3、辦園特色不夠凸現。“十五”和“十一五”期間，雖然我園全體教師結合辦園目標，精細了幼稚園的各項管理，也加強了課題的研究，但在特色顯現這塊做得還不夠，如何認清特色發展的思路，在新三年發展中要加強這方面的工作，這也是今後較長時期內我們的努力方向。
發展目標
（一）奮鬥目標
積極營造充滿人文精神和語言教育理念的校園文化，樹立“以人為本”的管理思想和“以幼兒發展為本”的教育理念；以園本教研為抓手，以創新教師的培育為核心，合理導向，分層培養，建立一支道德高尚、理念先進、素質精良、善於創新、結構合理的教師隊伍，完善幼稚園的課程結構並加入語言教育園本課程，凸現幼稚園語言教育特色。同時繼續以“培養一個效力於優質教育的高素質專業化的成功團隊；培養一支具有務實和創新精神的教師隊伍；塑造健康、快樂、自強、成功的現代兒童”為幼稚園發展目標，通過努力，逐步向學前教育的理想境界靠攏——做有思想的教師，辦有文化的幼教。
（二）主要發展規劃
1、示範創建方面
（1結合教育局印發的《常熟市加快推進幼兒教育現代化建設的實施意見》和《江蘇省優質幼稚園評估標準》，對照標準找差距，從薄弱點下手，配合做好“創建蘇州市幼兒教育先進市”的相關工作。
（2）積極創建省青年文明號、省巾幗文明示範崗，進一步凝聚教師智慧，構建一支專業化的教師團隊，進一步提升辦園的品質。
2、隊伍建設方面
作為一所省示範幼稚園，在創建成功的基礎上，如何凸現內涵發展，而內涵發展的重點是隊伍建設，我們將著力做好教師學歷提高以及名優教師的培養。
1、到2012年，我園35周歲以下的青年教師全部達到本科學歷，由現在的72%達到84%，大專以上學歷達標率為100%，積極推派市級學科帶頭人、教學能手參加蘇州市、常熟市骨幹教師培訓。
2、到2012年，新培養出蘇州市學科學帶頭人1-2名，常熟市學科帶頭人2-3名，常熟市級教學能手3—4名，使市級骨幹教師比例達到60%以上。
（三）主要措施
1、以人為本，夯實優質內涵
一是積極推進幼稚園課程改革，首先組織教師進一步解析課程文本，剖析課程實施中的具體問題，以案例研究為載體，找準問題，自我調節，自我完善。進一步幫助廣大教師樹立“幼稚園一日活動都是課程”的理念，併合理利用社區資源，充分凸現出幼兒、教師、家長、幼稚園乃至整個社區等所有的有效發展。
二是進一步深入做好以園為本，促進教師專業成長的園本教研活動，根據幼稚園實際，組織針對幼兒教師的需求和特點開展的有效的培訓，加速教師的專業化成長，切實提高教師的教學實踐能力，糾正教師的三種行為：無效行為、低效行為和違規行為，倡導有效行為、高效行為，讓廣大教師在園本培訓中有一個成長的新起點。
三是進一步凸現幼稚園的辦園特色，結合幼稚園多年來教育教學的積澱，堅持以語言教學為切入口，培養健康、快樂、自信、成功的現代兒童。著重抓好以下二個方面：一個方面是“校園文化特色——營造書香校園，積澱人文氛圍”，結合新申報的課題“親近繪本，共享閱讀”的實施，在課程中有效實施的同時，還通過師生共讀，親子共讀等形式，啟迪幼兒的語言智慧，培養良好的行為文化、形象文化、家園文化；另一方面是“教育教學特色——開展繪本閱讀，以語言講述為抓手，進一步創新語言操作材料，提高幼兒的語言素養”。同時，繼續開展好“主題背景下教材園本化的研究”這項工作。我們的想法是幼稚園在特色的建設上點要小，但挖得要深，不人云亦云，堅持自己的做法和實踐，及時做好階段的總結，使我園在“語言教學”和“教材園本化建設”兩塊上能創出新意，以此來帶動特色的建設。
2、因園制宜，凸現個性化發展
一是精細常規工作，在幼稚園的常規管理工作中，我們力求做到三精“精心、精細、精品”，精心：注重管理行為的標準化，規範化和系統化，組織多方力量，擴建幼兒教育優質資源，提高幼稚園的教育質量；精細：著力體現“三化工程”，即服務人性化、能力多元化和制度具體化；精品：精緻管理、精彩課程和精英隊伍。精細管理四個抓：教育教學抓“實”，物品供應抓“節”，衛生保建安全抓“防”，保潔工作抓“好”；精彩課程著力體現“適合”二字，根據幼稚園實際，建立科學的課題運行模式，堅持適合自已的才是最好的；精英隊伍著力培養自已幼稚園的品牌教師，要將幼稚園的每一個管理環節體現到每一名教職工的行為上，凸現出管理的最大的效益。
二是教育科研顯個性，教育科研的生命力在於幫助我們聚集問題，從而將問題轉化為課題，通過課題研究顯現幼稚園辦園特質，因此，在教育科研開展中，要多思考這樣的問題：我們資源優勢是什麼？我們的發展方向是什麼？我園文化氛圍的主流上是什麼？立足於本園，立足於實際，以此來加以規劃共識，體現幼稚園發展的個性化。
三是積極推進教育技術信息化，高起點進一步建設好幼稚園網站，豐富幼稚園網站的內涵和外延，以此為平台，增強同外界的聯繫，同時建設好系列資源庫：園優秀案例資源庫、課程實施材料資源庫、課件資源庫、社區家長資源庫，通過二度開發與研究，努力建設具有科學性、特色性和可操作性的園本課程體系。
總之，三年發展規劃是我園今後工作的方向，發展的方向，我園將以此為新的起點，不斷規範各項工作，使我園向著規範化、優質化、均衡化、個性化的方向發展。
