布隆斯基

他反對把心理學分為個體心理學和社會心理學，強調應在歷史發展中來研究人們的社會行為。 他還指出，人類行為的歷史僅僅是全部生物行為歷史的一部分，因此動物心理學與兒童心理學都是普通心理學的基礎。 如錯誤地只把行為當作心理學的對象，而把意識排斥在外，否認社會心理學是心理學研究的特殊領域等。

布隆斯基（1884—1941）是蘇聯心理學家和教育家。1907年畢業於基輔大學歷史文學系，後在莫斯科女子中學講授教育學和心理學，1913年通過碩士考試後在莫斯科大學任教。1921年任俄羅斯聯邦共和國教育人民委員部國家學術委員會科研教學組委員。曾是切爾潘諾夫的學生，但在20年代初積極反對其唯心主義心理學，並開始同科爾尼洛夫等人一道為建立馬克思主義心理學而鬥爭。1920年出版《科學的改革》一書，在談到心理學改革的必要性時，堅決反對把心理學作為精神科學或精神現象的科學，主張心理學應該是一門生物科學。因此堅決反對用自我觀察法來進行研究，套用自然科學認識的一般方法──觀察和實驗來研究自己的對象，即生物的行為。同時又強調人的所有形式的活動都具有深刻的社會性，科學的心理學只有作為社會科學才能存在。他反對把心理學分為個體心理學和社會心理學，強調應在歷史發展中來研究人們的社會行為。他把單個人的行為看成是該個體所屬的那個階級的派生的行為。他還指出，人類行為的歷史僅僅是全部生物行為歷史的一部分，因此動物心理學與兒童心理學都是普通心理學的基礎。科學的心理學就是比較—發生心理學。他的這些觀點發出了對傳統心理學進行根本性改造的第一個戰鬥號召，具有積極意義。但因未辯證地掌握馬克思主義哲學，帶有機械唯物主義傾向。如錯誤地只把行為當作心理學的對象，而把意識排斥在外，否認社會心理學是心理學研究的特殊領域等。他在二三十年代曾經是“兒童學”的著名代表人物之一，1925年出版了《兒童學》一書，他後來主要研究心理發展問題。主要著作還有《心理學概論》、《記憶與思維》、《學生思維的發展》等。