個人簡介
左瑞亭，1962 年 2 月出生於蘭考縣固陽鎮左寨村。1981 年師範學校畢業並參加教育工作，先後在谷營二國中、固陽聯中任教，擔任團支書、教研組長。1986 年 至2000年任固陽鎮梁寨國中校長。
2000年回響縣委、縣政府號召與孟廣社聯合籌資300萬元創辦蘭考縣農村第一所民辦中學——固陽鎮自立初級中學。在校生達3300多人，升學成績連續八年全縣第一。2005年又獨資創辦固陽德誠國小，目前在校生1500多人。2006年引資5000多萬元，在蘭考教育園區創辦蘭考縣第一所民辦高中——蘭考縣創新中學。學校擁有一流的設施、一流的師資、一流的環境和一流的服務。可容納6000名中學生寄宿學習。目前在校生3600多人，暑假後可達5000人。
其辦學理念 是：讓學生成才，讓教師成功，讓學校成名，讓社會和諧。
辦學宗旨是：為學生終身發展奠基，為學生生命質量負責。
創業經歷
左瑞亭印象“讓學生接受終身難忘的教育，讓校園成為激情燃燒的樂園；讓教育成為無比快樂的活動，把學校建成高度文明的特區。”學校教學樓牆壁上鑲嵌的幾行鎦金大字映入記者眼帘。
他中等身材、穿著樸素，看上去不像一位先後創辦3所民辦學校的校長，倒像一位和藹可親的老教師。然而，談起他自己對民辦教育的理解和創辦學校的風雨歷程，卻讓人不禁肅然起敬。
蝶變
——15年公辦學校校長
轉變為民辦校長
左瑞亭 1962年2月出生在蘭考縣固陽鎮左寨村。1981 年他在商丘師範學校畢業後，先後在蘭考縣谷營二國中、固陽聯中任教。1986年8月成為固陽鎮梁寨國中校長，在這個位置上一乾就是 15 年。“當時學校連像樣的圍牆和大門都沒有，學生不足200 人，成績是全鎮倒數第一，中招升學率年年為零。”那時的他才 25 歲。在這樣艱苦的條件下，性格剛毅的左瑞亭憑著一腔熱血和“樹信心、促幹勁、抓德育、促質量、言必信、行必果”的工作思路，1987 年底鎮抽考梁寨國中，學校取得全鎮第一的優異成績（5 科第一、2科第二）；1988 年中招成績全縣54 所國中排名第一（升入蘭考一高 15 人，中師、中專 8 人）。2000 年 3 月，他離開梁寨國中時，學校在校生已突破 1000 人。
左瑞亭涉足民辦教育事業的契機出現在 2000 年。1998年、1999 年蘭考縣教師工資出現被拖欠的情況。1999 年12月，時任固陽鎮黨委書記的張輔京向當時的縣委書記朱恆寬提出了固陽鎮進行教育改革的大膽想法。朱書記表示：“教育確實需要改革，有路看著走吧！”隨後，左瑞亭接到張輔京書記的請柬，他冒雪來到張輔京的辦公室。張輔京傳達了縣委書記的指示。左瑞亭既感到突然，又無比驚喜，因為能夠參與教育改革是他夢寐以求的事。不久，固陽鎮政府下發檔案，簽定協定，辦理相關手續。蘭考縣固陽鎮“民辦公助實驗學校”開始緊鑼密鼓地籌設了。左瑞亭擔任校長。鎮政府要求聘用本鎮在職教師，政府負擔 50%的工資。
為了籌集資金，左瑞亭勒緊褲腰帶生活，求親告友借點兒、讓建築公司墊點兒、土地按年付款省點兒，就這樣一個投資 300多萬的民辦學校建成了。2000年 7 月 20 日，固陽實驗學校首批 1200 名學生進校，蘭考縣第一所農村民辦中學誕生了，左瑞亭也就從一個公辦學校校長變成了民辦學校的校長。
萬事開頭難。按照政府既減輕政府負擔，又辦好教育的思路，實驗學校面向全鎮聘用42 名公辦教師，又從社會上聘用 21 名大、中專畢業生。學校開辦之初，外界傳言實驗學校聘用的教師都是些老頭兒、老太太和國中不畢業的小孩兒。為了闢謠，左瑞亭深思熟慮後決定出資20000 元組織新聘教師去泰山、曲阜旅遊考察，旨在讓教師們感受一下“會當凌絕頂，一覽眾山小”的氣魄，同時沾點兒孔夫子的靈氣，把實驗學校辦好。
2001 年 5 月 18 日，經開封市教委（2001）21 號檔案批准固陽試驗學校更名為固陽自立初級中學。領導作表率，校長帶領老師實打實地乾，憑著 15 年做校長積累的經驗，自立國中的規模不斷擴大，學生人數不斷增加。風雨過後，方見彩虹，左瑞亭成功了。但是，成功的喜悅並沒有讓他停止自己的開拓民辦教育的步伐。2005 年左瑞亭經過多方努力，創辦了蘭考縣德誠國小；2006 年底他又在蘭考縣城教育園區創辦了蘭考縣第一所兼容了國中和高中的民辦中學———蘭考縣創新中學，這樣一個擁有從國小到高 3 所民辦學校的教育集團就正式形成了蘭考縣民辦教育的第一艦隊。
思考
——發展民辦教育是實
現“學有所教”必由之路
時光荏苒。8 年過去，他開辦的 3 所學校成績斐然，受到家長們的青睞。同時，他對民辦教育也有了更深刻、更全面的認識。
左瑞亭儼然一名學者。他認為，教育現代化最重要的目標是要使國家教育走向“普惠”“便利”“經濟或便宜”“充分”和“可選擇”，並保障弱勢群體能夠得到剛性政策的照顧。推進教育公平既依賴社會公平環境最佳化，也需要深化教育自身的體制變革，縮小城鄉之間、區域之間、學校之間義務教育的師資和辦學條件的差距，改革公共教育資源的配置方式，提高使用效益，加大監管力度。
發展民辦教育是實現“學有所教”目標的必由之路。“學有所教”就是要通過事業發展保障全體人民享有公平、均等地接受良好教育的機會，就是要不斷增強教育服務能力和增加多樣的教育服務品種以滿足社會多樣化的教育需求。從規模、質量、效益和服務品種看，教育發展的現狀與上述要求仍然還有較大差距；從現實的國情和教育實情出發，單靠政府財政能力和公辦教育，也難以實現“學有所教”的目標。雖然，民辦教育目前的發展水平還不夠理想，但是民辦教育的存在很大程度上彌補了公辦教育的不足，民辦教育自身所呈現出的成長性和活力推動著教育內部的變革，民辦教育極強的服務意識滿足並培育了多樣化的社會教育需求。
左瑞亭笑稱民辦學校得找食活命，必須具備勤儉、謹慎、創新、特色等特點。
理念
——讓學生成才、讓教
師成功、讓學校成名、讓社會和諧
左瑞亭校長的辦學理念很簡單，就是“讓”
學生成才，讓教師成功；讓學校成名，讓社會和諧。”在這樣的辦學思路指引下，他對學校的管理也是追求和諧的人性化管理。2007 年 7 月創新中學高中部招收第一批學生時，陳東方的考試成績比入學分數線低了 30 分，按規定他是不能被學校錄取的，但是陳東方一遍又一遍的給左瑞亭打電話，甚至直接找上門來，並且還向左瑞亭立了軍令狀：“先讓我上一個月，如果表現不好，我自動走人。”看著陳東方態度如此堅決，左瑞亭同意了。入學一個月後的月考，陳東方的成績從入學時的班級倒數第一升至第 42 名（每班 60 人），並且班主任的對他的評價也很好，左瑞亭讓他繼續留在學校。接下來第二個月的月考，他升至班級第 28 名，到了期中考試時他是班級第 12 名，到了高二時他的考試成績已經是年級第二名了。
左瑞亭對老師的關懷也是無微不至的。最典型的就是年輕老師的婚姻問題。他經常對學校員工以及親友說：“如果誰給年輕老師介紹對象，我就請誰客。”很多人把這當成笑話，但是左瑞亭卻是很認真的。他告訴記者，只有安居才能樂業，年輕老師有了一個溫馨幸福的家，他們才能一心鋪在教學上，學校的教育水平才能搞上去，這是一個良性循環的機制。
夕陽西下，學生放學了。左瑞亭站在教學樓前，看著三五成群嬉笑著回宿舍的學生，臉上綻放笑容。他決心在民辦教育之路上堅持不懈地走下去。
