內容簡介
《工程製圖與圖學思維方法》由華中科技大學出版社出版。
圖書目錄
1 緒論
1.1 思維
1.2 思維方法
1.3 思維慣常定式（思維定式）
1.4 思維能力與思維訓練
1.5 工程製圖課程概述
1.5.1 圖樣在工程技術中的地位和作用
1.5.2 “工程製圖與圖學思維方法”課程的研究對象
1.5.3 “工程製圖與圖學思維方法”課程與科學素質的關係
1.5.4 學習投影基礎知識的要求及方法
1.5.5 學習課程所需的計算機繪圖基礎
1.5.6 工程製圖與圖學思維方法課程知識框架體系
思考題
2 投影基礎
2.1 投影法的基本概念
2.1 投影的形成
2.1.2 投影法的分類
2.2 工程上常用的圖示法
2.2.1 多面正投影法
2.2.2 軸測投影法
2.2.3 透視投影法
2.2.4 標高投影法
2.3 三視圖的形成及投影規律
2.3.1 三視圖的形成
2.3.2 物體的方位與在各視圖中的對應關係
2.4 點的投影
2.4.1 點的三面投影和直角坐標系
2.4.2 點的投影作圖
2.4.3 特殊點的投影
2.4.4 兩點的相對位置和重影點
2.4.5 點投影的讀圖
2.4.6 有軸投影圖和無軸投影圖
2.5 直線的投影
2.5.1 直線的投影特性
2.5.2 作直線的投影
2.5.3 直線與投影面的相對位置及投影特性
2.5.4 直線上的點
2.5.5 兩直線的相對位置
2.5.6 直線投影的讀圖
2.6 平面的投影
2.6.1 平面在投影圖上的表示方法
2.6.2 各種位置平面的投影
2.6.3 平面投影的作圖與讀圖
2.6.4 屬於平面的直線和點
2.7 直線與平面、兩平面相對位置
2.7.1 直線與平面及兩平面間相互平行
2.7.2 直線與平面及兩平面間相交
2.7.3 直線與平面、平面與平面垂直
2.8 綜合解題
思考題
3 基本體及其截切
3.1 基本體及其表面上的點和線
3.1.1 平面立體
3.1.2 曲面立體
3.2 平面與平面立體相交
3.2.1 求作平面立體截交線的方法
3.2.2 讀被平面所截平面立體的投影圖
3.3 平面與曲面立體相交
3.3.1 平面與圓柱相交
3.3.2 平面與圓錐相交
3.3.3 平面與圓球相交
3.3.4 讀被平面所截曲面立體的投影圖
思考題
4 立體表面相交
4.1 平面立體與平面立體相交
……
5 製圖技能的基本知識
6 組合體平面圖的畫法及尺寸標註
7 組合體立體圖（粙測圖）的畫法
8 組合體平面圖的閱讀
9 複雜組合體的表達方法
10 工程圖樣簡介
工程製圖與圖學思維方法練習題
參考文獻
後語
文摘
1 緒論
人類的認識能力和認識水平從低級到高級，從簡單到複雜，由猜想到科學，是一個不斷進步的過程。人的智力也是如此，人越來越聰明是一種總的趨勢。隨著時代的變遷、生產力水平的提高、經濟的發展、科學技術的進步，人類的智慧水平在不斷提高。
聰明，是人們對智力的通俗叫法，是智力高低的代名詞。聰明，既是對智力活動過程的評價，也是對智力活動結果（成就）的評價。由於每一位心理學家對智力的含義都有不同的解釋，因此，智力或聰明智慧的含義也是相當廣的。美國心理學家吉爾福特（J.P.Guilford）從內容、操作和成果三方面去考慮，把智力因素劃分為120種。可見智力實際上是一個綜合概念，它集中表現為觀察力（觀察的速度、廣度、精細度等）、記憶力（記憶的速度、保持時間的長短、再現的準確性、聯想的特點等）、注意力（持久的時間、定向的範圍）、想像力（科學想像、藝術想像）、實踐力（實踐技能）和思維能力（認識能力）等等。這些基本因素處在智力結構的關係之中時，它們雖然互相影響，彼此制約，但無一不在發揮著自己的獨立作用。
在這些因素中，思維能力位於主導地位，是智慧的集中表現，如圖1.1所示。它確定要解決什麼問題，尤其是怎樣去解決這些問題（方法、途徑）。它不但能充分表現出人的才幹和辦事力度，還能極大地影響其他能力的提高和發展。
