基本信息
作 者：徐通 主編
出 版 社：中國醫藥科技出版社
出版時間：2009-4-1
版 次：1
頁 數：224
字 數：169000
印刷時間：2009-4-1
開 本：大16開
紙 張：膠版紙
印 次：1
I S B N：9787506741118
包 裝：平裝
編輯推薦
您是否有過“掛名醫號難，多聽名醫指導更難”的抱怨？該叢書幫您把名醫請到家裡來，您百問，他百答，時刻為您的生命健康保駕護航。
中國科普作家協會，上海市科普作家協會醫衛專業委員會，上海圖書館講座中心，上海醫學會科普學會推薦優秀科普讀物。
本書是一本醫學科普讀物，採用讀者問、名醫答的形式，對小兒多動症的症狀表現、診斷、治療、預防保健等問題，做儘可能詳細而通俗的闡述；並特別選答在臨床診療中患者詢問醫師最多的問題，為讀者提供實用的防治小兒多動症的有關知識。它既適用於患者及其家屬更全面地了解疾病，也可供醫務工作者向病人介紹其病情，解釋採取的診斷方法、治療步驟、護理措施和預後判斷。
本書分常識篇、病因篇、症狀篇、診斷與鑑別診斷篇、治療篇、預防保健篇等六部分。把大家常見的問題用問答式一一詳盡道來，綜觀全書，把大家關心的熱門問題差不多都解決了。
內容簡介
小兒多動症是兒童時期最常見的一種心理行為障礙，其患病率已達3%～6%，成為一個廣受關注的公共衛生問題。本書針對這種現象，以問答的形式，就小兒多動症的原因、發病機制、臨床表現、診斷、鑑別診斷、治療和預後等方面作了較為全面、系統和翔實的回答。內容深入淺出，文字通俗易懂，科學性、實用性強，可供臨床醫生、患者及家屬閱讀使用。
作者簡介
徐通，男，江蘇連雲港人，1962年4月生。1984年畢業於上海第二軍醫大學，1991年獲碩士學位，1997～1999年赴挪威奧斯陸大學醫學系學習。現為上海第二軍醫大學長征醫院兒科主任、教授、主任醫師、碩士生導師。擔任全軍優生優育中心副主任、全軍兒科學術委員會委員、中國兒童心理
目錄
常識篇
什麼是“小兒多動症”？
“ADHD”代表什麼意思？
多動症是一種新近出現的疾病嗎？
為什麼說多動症是一種“疾病”？
多動症是一種“時髦病”嗎？
為什麼說多動症是一個公共衛生問題？
“多動症”這個名稱確切嗎？
小兒多動症的患病率有多少？
多動症好發於什麼年齡階段？
為何患多動症的男孩要比女孩多？
什麼時候該帶孩子去醫院看“多動症”？
帶孩子去醫院看“多動症”，該告訴醫生哪些內容？
中醫也有“多動症”這一病症嗎？
病因篇
兒童的心理發育可分為幾個階段？
多動症患兒注意力有何特點？
多動症患兒存在哪些心理缺陷？
多動症有哪些常見的病因？
多動症發病的危險因素有哪些？
多動症與遺傳因素有關嗎？
什麼是神經遞質，與多動症有何關係？
多動症患兒腦解剖有何異常？
多動症患兒的強化機制有何異常？
多動症患兒的免疫功能有何異常？
母孕期異常與多動症有關嗎？
剖宮產的孩子容易患多動症嗎？
是否獨生子女容易患多動症？
有過新生兒窒息史的孩子是否容易引起多動症？
有過高熱驚厥史的孩子是否容易患多動症？
腦損傷會引起多動症嗎？
家庭環境與患多動症有關嗎？
假如家長患有多動症，會對孩子產生什麼影響？
父母吸菸、飲酒與子女患多動症有關嗎？
學校環境與患多動症有關嗎？
社會環境與患多動症有關嗎？
缺鋅與患多動症有何關係？
鉛中毒會引起多動症嗎？
小兒貧血會引起多動症嗎？
中耳炎與多動症有關嗎？
過敏與多動症有關嗎？
“吃”與多動症有關嗎？
“小胖墩”容易患多動症嗎？
有沒有“藥源性”多動症？
中醫認為小兒多動症的病因是什麼？
中醫如何來解釋多動症？
中醫認為多動症與哪些臟腑有關？
症狀篇
多動症患兒常見哪些表現？
廣泛性多動與境遇性多動有何不同？
多動症患兒能專心看電視嗎？
多動症患兒能專心打遊戲嗎？
多動症患兒的多動有何表現？
多動症患兒的多動有什麼特點？
多動症患兒是否真的“多動”？
多動症患兒的衝動有何表現？
什麼是感覺統合失調？
多動症患兒的感覺統合功能怎樣？
多動症患兒為何總是“屢教不改”？
什麼是兒童氣質，多動症患兒氣質特點是什麼？
多動症患兒的智慧型較正常兒童低嗎？
什麼是認知功能，多動症患兒的認知功能怎樣？
多動症患兒是否存在社交問題？
多動症患兒為何會出現學習困難？
多動症患兒為何會有恐懼和焦慮心理？
多動症患兒有睡眠障礙嗎？
什麼是共病，多動症有哪些常見的共病？
多動症常共患哪些發育性疾病？
多動症患兒在一天中的行為表現有變化嗎？
不同性別的多動症患兒表現一樣嗎？
不同年齡階段的多動症表現有何不同？
難道說多動症患兒全是缺點，沒有優點嗎？
小兒多動症是否能夠自愈？
成人也有多動症嗎？
多動症的預後與哪些因素有關？
診斷與鑑別診斷篇
用什麼方法可以診斷多動症？
診斷多動症，需要收集哪些病史？
為什麼多動症容易誤診，常常會被誤診為哪些疾病？
為什麼多動症患兒就診時還需要體檢？
能否根據服藥後的效果來診斷多動症？
為什麼“一年級多動症”特別多？
什麼是軟性神經征？
什麼是翻手試驗、點指試驗和指鼻試驗？
多動的孩子就是多動症嗎？
什麼是評定量表，診斷多動症的量表有哪些？
多動症患兒的執行功能有何異常？
家長和老師對多動症患兒的行為評價有差別嗎？
父母之間對多動症患兒的行為評價有差別嗎？
美國多動症診斷標準是什麼？
國際多動症診斷標準是什麼？
中國多動症診斷標準是什麼？
只要有多動症的症狀就可以診斷多動症嗎？
青少年多動症有何特點？
如何診斷成人多動症？
多動症最常見的中醫證型有哪幾種？
心理測試對診斷多動症有何意義？
什麼叫連續作業試驗，對診斷多動症有何幫助？
腦電圖和腦地形圖對診斷多動症有何幫助？
可以通過腦CT和磁共振來診斷多動症嗎？
通過血液、尿液檢查可以診斷多動症嗎？
腦誘發電位對診斷多動症有何幫助？
多動症的共病也需要診斷嗎？
多動症的診斷需要與哪些疾病相鑑別？
多動症患兒如何與正常頑皮兒童相鑑別？
多動症患兒如何與智慧型低下兒童相鑑別？
多動症和抽動症是一回事嗎？
單純的小兒多動症如何與單純的兒童學習困難相鑑別？
小兒多動症如何與情緒障礙相鑑別？
小兒多動症如何與孤獨症相鑑別？
小兒多動症如何與精神分裂症相鑑別？
小兒多動症如何與視覺、聽覺障礙引起的多動相鑑別？
小兒多動症如何與癲癇引起的多動相鑑別？
小兒多動症如何與兒童鉛中毒引起的多動相鑑別？
小兒多動症如何與小舞蹈病相鑑別？
小兒多動症如何與甲狀腺功能亢進相鑑別？
治療篇
小兒多動症有哪些治療方法？
小兒多動症治療的目標是什麼？
小兒多動症治療有指南嗎？
為什麼小兒多動症需要進行綜合治療？
為什麼多動症需要長期治療？
為什麼多動症需要藥物治療？
有哪些治療多動症的藥物？
利他林有何特點，如何使用？
專注達治療多動症有何特點？
興奮劑治療多動症的效果怎樣？
服用興奮劑後，孩子會不會更加興奮？
利他林是一種“聰明藥”嗎？
智力差的多動症患兒能否服用興奮劑？
為什麼不能考試當天臨時服藥？
興奮劑有哪些常見的不良反應，如何減少藥物的副作用？
興奮劑會影響兒童的生長發育和身高嗎？
服用興奮劑會成癮嗎？
托莫西汀（擇思達）治療小兒多動症有何特點？
擇思達應如何服用，有哪些常見的不良反應？
可樂定治療小兒多動症有何特點？
抗抑鬱劑治療小兒多動症有何特點？
是否可以用鎮靜劑來治療小兒多動症？
為什麼小兒多動症的藥物治療需要個體化？
為什麼小兒多動症需要連續治療？
如何正確評價藥物的治療效果？
多動症患兒服藥後效果不佳的常見原因是什麼？
小兒多動症藥物治療常見的誤區有哪些？
常用的小兒多動症心理行為治療方法有哪些？
家庭治療對小兒多動症有何作用？
家長應如何對待患多動症的孩子？
如何表揚多動症患兒？
如何批評多動症患兒？
為什麼說家長態度的一致很重要？
如何給多動症患兒請家教？
是否應該將病情告訴孩子本人？
是否應該將孩子的病情告訴老師和同學？
老師應如何對待患小兒多動症的學生？
社會能力訓練對治療小兒多動症有何作用？
生物反饋治療對小兒多動症有何作用？
感覺統合訓練對小兒多動症有何治療作用？
什麼是多動症患兒的特殊教育？
多動症患兒共患對立違抗時該怎么治療？
多動症患兒共患抽動症該如何治療？
多動症患兒共患焦慮症應如何治療？
多動症患兒共患抑鬱症該如何治療？
中醫可以治療小兒多動症嗎？
治療多動症常用的單味中藥和中成藥有哪些？
關於小兒多動症的食療方有哪些？
預防保健篇
部分章節
常識篇
什麼是“少兒多動症”？
幼稚園的老師常常會發現，在班級里總會有一、二個孩子無法適應集體的生活：他們活動過多，坐不住，不聽老師的勸告，整天無目的地東走西跑，想乾什麼就乾什麼，吃飯時將飯撒得滿地都是，午睡時翻來覆去睡不著，他們的頭腦反應並不遲鈍，可是怎么也靜不下心來聽老師講故事。這些孩子到了國小後，表現就更為突出：上課坐不住，注意力不集中，聽不進老師的講課，小動作不停，愛大聲說笑，逗惹同學，下課鈴聲一響，就如脫韁的野馬一樣奔出教室，亂奔亂跑，滿頭大汗，惹是生非，如果那裡的人多，就一定可以見到他的身影。女同學顯得稍文靜，但上課時也閒不下來，常玩辮梢、切橡皮、咬鉛筆、咬指甲等。他們回家後做作業時的問題也很多，動作慢、效率差，經常出差錯，一會兒要喝水，一會兒去小便，一會兒又要吃東西，需要家長的“嚴格看管”才能勉強完成作業，每天都要“磨”到很晚才能睡覺。他們對學習缺乏興趣，厭學，有時放學不歸，嚴重者打架、逃學，還會染上一些不良習慣，甚至可能走上犯罪道路。
這些孩子看上去並不笨，但學習成績總是不好。常被人們稱為“聰明面孔笨肚腸”。有的天資較好，對一、二年級的功課尚能應付，也能取得較好的成績；但隨著年級升高，學習難度加深，則學習成績開始出現波動．然後逐步下降，最後出現不及格，甚至不能跟班，需要留級。父母和老師為這些孩子傷透了腦筋，反覆教育、開“小灶”、“陪讀”、聘請家庭教師，甚至有的採用棍棒教育，都無濟於事；抓得緊一些，表現可能會好一些，學習認真一點，成績也可能會提高些，但是好景不長，不久又依然如故。實在沒有辦法的家長只得把孩子帶到醫院，請醫生查一查，這孩子是咋回事，是否有“病”？
其實，這就是一個多動症患兒的典型表現。小兒多動症又稱之為“兒童注意缺陷多動障礙”，是兒童時期最為常見的一種慢性心理行為障礙。此病主要表現為與年齡不相稱的注意力不集中、活動過多、衝動任性等行為改變，常常伴有不同程度的認知障礙和學習困難。多動症患兒的這些行為異常不但影響其個人的生活、學習和交往，還常常會給父母帶來煩惱，給家庭帶來不安，給學校帶來麻煩，甚至可能會造成一些社會問題。該病已引起了廣大家長、老師、醫務人員及全社會的廣泛關注，成為了一種人們高度關注的公共衛生問題。
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