圖書信息
出版社: 北京語言大學出版社; 第1版 (2008年12月1日)
叢書名: 對外漢語教學專業教材系列
平裝: 282頁
正文語種: 簡體中文
開本: 16
ISBN: 7561922442, 9787561922446
條形碼: 9787561922446
尺寸: 22.4 x 16.8 x 2.2 cm
重量: 422 g
作者簡介
崔永華，1948年生於遼寧省大連市。1981年畢業於北京大學中文系，獲碩士學位。1985年至1986年在美國俄亥俄州立大學進修語言學和語言教學，1986年至1987年在美國歐柏林學院進修英語和語言教學。曾在美國明德學院、歐柏林學院、德國哥廷根大學、英國謝菲爾德大學任漢語教師。北京語言大學教授，講授過基礎漢語、中級漢語、高級漢語、古代漢語、新聞閱讀、中國現代文學、中文計算機基礎、對外漢語教學設計等課程。
內容簡介
《對外漢語教學設計導論》討論對外漢語教學設計。教學設計是教育學中教育技術學的一個分支領域。《對外漢語教學設計導論》的目的是試圖把教學設計理論和方法運用到對外漢語教學的教學設計中來。對外漢語教學多年來追求提高教學的科學性，實現科學性的一個重要方面就是要給教學活動找到令人信服的、科學的依據。
目錄
第一章 緒論
第一節 教學設計簡述
第二節 教學設計的過程模式
第三節 對外漢語教學的教學設計
附錄
第二章 教學設計的理論基礎
第一節 學習理論和教學設計
第二節 教學理論和教學設計
第三節 傳播理論和教學設計
第四節 系統理論和教學設計
第五節 教育教學理念和教學設計
第三章 教學需求分析
第一節 教學需求和教學需求分析
第二節 確定教學需求的方法
第三節 語言教學的需求分析
第四節 確定教學總體目標
第四章 教學內容分析
第一節 教學內容
第二節 教學內容的分類
第三節 語言教學的內容
第四節 教學內容分析
附錄
第五章 學習者分析
第一節 學習者分析的意義和目的
第二節 學習者的初始能力分析
第三節 學習者的一般特徵分析
第四節 學習風格的分析
第五節 第二語言教學領域對學習者的研究
附錄
第六章 闡明教學目標
第一節 教學目標
第二節 教學目標的分類
第三節 教學目標的編寫方法
第四節 語言教學目標的編寫
第七章 制定教學策略
第一節 教學過程
第二節 教學方法
第三節 教學組織形式
第四節 教學媒體的選擇和運用
第八章 教學設計成果的評價
第一節 教學設計成果
第二節 教學設計成果的評價
第三節 教學設計成果評價舉例
第九章 對外漢語教學設計的理論基礎
第一節 語言學和對外漢語教學設計
第二節 語言習得、認知理論和對外漢語教學設計
第三節 外語教學理論和對外漢語教學設計
第四節 對外漢語教學理論和對外漢語教學設計
第五節 語言教學理念和對外漢語教學設計
第十章 漢語教學項目設計
第一節 教學項目和教學類型
第二節 教學項目設計
第三節 教學項目設計的前端分析
第四節 制定課程計畫
第五節 課程設定
第六節 制定課程標準
第十一章 漢語教材設計
第一節 漢語教材及教材編寫
第二節 教材設計的前端分析
第三節 制定教學策略
第四節 教材評價
附錄
第十二章 漢語課堂教學設計
第一節 漢語課堂教學和課堂教學設計
第二節 課堂教學的前端分析
第三節 闡明教學目標
第四節 設計課堂教學過程
第五節 選擇課堂教學方法和技巧
第六節 選擇課堂教學組織形式
第七節 選擇教學媒體
第八節 課堂教學評價
第九節 課堂教學設計的教案編制
參考文獻
後記
