基本信息
作 者： 周贊梅 著
ISBN： 9787801985989
出版時間： 2006-04-01
版 次： 1
頁 數： 370
裝 幀： 平裝
開 本：
所屬分類： 圖書>教育與考試>教學理論
內容簡介
專家教師是當今教師專業化發展中的一個熱門話題，培養專家教師已成為教育領域內部發展的首要任務。目前對專家教師的研究僅散見於各種文獻中。本書作者參閱了大量有關教師專業發展的文獻，將研究視點聚焦於專家教師問題，試圖通過分析回答關於專家教師的一些基本問題，比如“是什麼 ”的問題，即專家教師是什麼樣的教師；“為什麼”的問題，即專家教師為什麼能成長為專家教師；“怎么樣”的問題，即怎樣培養專家教師等。本書的觀點擴展了對專家教師研究的已有成果，對教師自主專業發展、建設教師專業話語共同體、完善促進教師專業發展的繼續教育和教師政策等實際工作有較強的指導作用。 讀者對象：教師；教育行政管理人員；教育研究人員。
目錄
研究專家教師(代自序)
第一章 導言
第一節 教師專業化與專家教師
第二節 成就一名專家教師絕非易事
第三節 關於專家教師的理論界說
第二章 專家教師的行為特徵
第一節 專家教師的教學
第二節 專家教師對待學生
第三節 專家教師對待環境
第三章 專家教師的認知特徵
第一節 “專家水平的知識”
第二節 專家教師的認知特徵
第四章 專家教師的人格特徵
第一節 專家教師的自我意識
第二節 專家教師的成就動機
第三節 專家教師的創造性
第五章 專家教師專業發展歷程
第一節 教師專業發展理論概述
第二節 專家教師專業發展階段及其主要特徵
第六章 專家教師的成長規律
第一節 專家教師成長的基本規律
第二節 專家教師成長過程的主要影響因素
第七章 教師自主專業發展
第一節 教師自主專業發展的概念和意義
第二節 教師自主專業發展的管理
第三節 教師自主專業發展的方法
第八章 教師專業話語共同體
第一節 作為專業話語共同體的學校
第二節 作為教師專業話語共同體的學會組織
第三節 作為專業話語共同體的教研機構
第九章 教師繼續教育
第一節 中國小教師繼續教育的目標
第二節 中國小教師繼續教育的課程
第三節 中國小教師繼續教育的教學
第十章 教育政策
第一節 中國小教師職務制度
第二節 特級教師制度
參考文獻
後記
