學院簡介
作為學科教育與師範生培養並重的學科型學院，具有優良的教育傳統和五十多年師範教育的歷史沉澱，藝術特色明顯，在育人、創新、弘毅上發揮著獨特的教育功能。、教育信息化研究所、課程與教學論研究所等若干教育、科研機構。學院在套用心理學、發展與教育心理學、課程與教學論、教育技術學和教育經濟與管理學等五個學科（專業）方面具有較強研究實力，教育學為市重點學科，心理學為校級重點學科。近3年期間，學院承擔及參與國家級科研課題10項，省部級課題 53項，獲省社會科學一等獎一項，省高校科研成果一等獎兩項，省科學技術三等獎 1項。學院建有心理測量、眼動儀、廣播電視演播室、動畫設計與製作、非線性編輯、計算機網路技術、微格教學等實驗室和多媒體網路機房，為增強學生的實踐動手能力提供了有力的保障，已成為寧波市重要的教育科研和教師教育人才培養基地。學院具有良好的進一步深造條件，現有發展與教育心理學、課程與教學論、教育技術學、教育經濟與管理、套用心理學、教育碩士等 6個碩士點。
學院現有在校本、專科生 1800餘人，研究生近 250人（包括教育碩士）。為了更好地適應知識經濟時代對複合型和專長型人才的需求，學院十分注重學生綜合素質的提高，學院加強學風建設，鼓勵學生報考研究生和進行專業研究，引導學生形成良好的學習習慣，提高學習能力，套用心理學專業連續兩年考研錄取率超過 30%，已連續三年在二年級學生中選派 2至 3名學生作為交換生前往美國學習一年，占同級學生的 10%以上；教育技術學專業突出學科競賽和學生動手能力，近三年有 35項學生科研在省多媒體競賽和“挑戰杯”中分獲一、二、三等獎， 3項學生作品在國家級競賽中獲獎，學院還建立了多媒體作品創作基地、網路電視台、思源影視製作中心等學生實踐實習基地。國小教育、英語教育、學前教育三個專業突出師範生綜合素質培養和師範技能訓練，重視對學生文藝特長的培育培養，並結合師範特色，開展豐富多彩的校園活動，學生在省市級音樂、美術、演講等大賽中屢獲大獎，畢業生多年來受到用人單位的高度肯定與歡迎。
學院領導
| 姓名 | 職務 | 分工 | 備註 |
| 賀國慶 | 院長 | ||
| 王存寬 | 書記、副院長 | ||
| 邵光華 | 副院長 | ||
| 陳柏華 | 副院長 | ||
| 張林 | 副院長 | ||
| 朱學慶 | 副書記 |
院系設定
教師教育學院系設定及負責人：
| 心理學系 | 主任 | 張鋒教授 |
| 副主任 | 原獻學教授 | |
| 副主任 | 李偉強博士 | |
| 基礎教育系 | 主任 | 邵光華教授 |
| 副主任 | 婁亞敏副教授 | |
| 副主任 | 王成如副教授 | |
| 副主任 | 韓晉副教授 | |
| 學前教育系 | 主任 | 洪維副教授 |
| 副主任 | 林劍影副教授 | |
| 教育技術系 | 副主任（主持工作） | 劉景福副教授 |
| 副主任 | 張世波副教授 | |
| 英語教育系 | 主任 | 段冰副教授 |
| 副主任 | 陳柏華副研究員 | |
| 數字媒體技術系 | 主任 | 陳龍飛教授 |
| 副主任 | 王啟星副教授 |
教師教育學院研究所設定及負責人：
| 課程與教學研究所 | 所長 | 周勇副教授 |
| 教育信息化研究所 | 所長 | 劉世清教授 |
| 教育經濟與管理研究所 | 所長 | 劉劍虹研究員 |
| 常務副所長 | 孫玉麗教授 | |
| 成人教育研究所 | 所長 | 樂傳永教授 |
| 套用心理研究所 | 所長 | 張鋒教授 |
| 發展與教育心理研究所 | 所長 | 陳傳鋒教授 |
| 學前教育研究所 | 所長 | 陶志瓊教授 |
專業設定
套用心理學專業
培養目標：套用心理學專業主要以心理健康教育、企業人力資源管理、學校心理諮詢為特色，培養德、智、體全面發展，具有良好的科學精神和人文素養，適應社會主義市場經濟建設需要，系統掌握心理學專業的基本理論與方法，具有運用心理學知識解決實際問題能力的套用型專業人才。
主幹課程：本專業有三個方向：學校心理教育與心理諮詢模組、人力資源管理與經濟心理學模組、公共服務與社區管理模組。主幹課程包括：普通心理學、實驗心理學、心理測量學、發展心理學、教育心理學、社會心理學、心理諮詢與治療、管理心理學、經濟心理學。
就業去向：套用心理學專業學生畢業後可以繼續攻讀相關專業研究生，也能勝任心理學教學與科研、心理諮詢與心理治療、人力資源開發與培訓、市場行銷與管理、公共關係與社區服務、公安司法與軍事等不同社會領域的工作。畢業生可以到學校、醫院、中外企業、政府機關、社區、民眾團體、旅遊飯店、新聞媒體、部隊等單位從事與心理學相關工作。
數字媒體技術專業
培養目標:數字媒體技術專業旨在培養基礎紮實、知識面寬、具有創新精神、能適應資訊時代數字媒體技術發展的需要，依託計算機技術，掌握數字媒體核心技術，具有藝術創意能力，從事影視動畫製作、遊戲軟體製作、電子音像產品開發、電子商務、互動式多媒體產品的設計開發、網路媒體設計製作等新興行業的專業技術人才。
主幹課程：本專業設定網路與互動媒體技術、數字影視技術和動畫技術三個方向模組課程，三個方向修讀同樣的基礎課和專業必修課，在選修課上則各有側重。本專業開設的主要課程有：數字媒體技術概論、傳播學、數字圖像處理、多媒體策劃與設計、二維動畫技術、三維動畫技術、數字音頻技術、動態網站設計與開發、編導與分鏡頭設計、非線性編輯技術、後期合成技術等。
就業去向：本專業學生將學習數字媒體技術和藝術的基本理論及專業知識，接受數字媒體的軟體技術開發與藝術設計的基本訓練，將具有面向網路的、新型的數字媒體研究與開發的綜合知識和技能，具備較強的新媒體藝術創作能力。能夠在廣播電視、新聞出版、教育信息化部門、廣告傳媒、網路傳媒、藝術設計、數字影像製作等企事業單位從事數字媒體技術工作，融合科學思維和藝術思維的複合型專門人才。
國小教育（師範，培養國小師資）
專業概況：文理兼招，高校第二批次錄取，本科，學制四年，授予教育學學士學位。
培養目標：本專業培養德、智、體、美全面發展，能適應國小教育改革與發展需要，具有現代教育觀念和可持續發展能力，並能從事一定教育科研工作的具有本科學歷的國小教育工作者。
主幹課程：中文模組（側文）：中國文學、文學概論、漢語通論（現代、古代）、寫作、兒童文學、形式邏輯、國家課程標準解讀（語）、國小語文教育學等；數學模組（側理）：高等數學（二）、高等代數、解析幾何、機率統計、現代數學思想與方法、初等數論與國小數學競賽、國家課程標準解讀（數）、國小數學教育學等。
英語教育（師範，培養國小師資）
專業概況：文理兼招，高校第二批次錄取，本科，學制四年，授予文學學士學位。
培養目標：本專業培養適應21世紀國小教育發展所需要的具有較紮實的英語語言基礎和較為廣泛的科學文化知識，具有一定創新精神和實踐能力的，能勝任教育教學科研的高素質國小英語師資。
主幹課程：綜合英語、英語視聽說、英語語音與會話、英美文化、英語寫作、英語翻譯、國家課程標準解讀（英）、國小英語教育學、英美時文、英語詩歌劇賞析與創編等。
學前教育（師範，培養幼兒師資）`
專業概況：文理兼招，高校第二批次錄取，本科，學制四年，授予教育學學士學位。
培養目標：本專業培養德、智、體、美全面發展的、掌握學前教育的基本理論、基礎知識與技能，能夠適應學前教育事業發展需要的，具備在幼稚園進行教學和科研能力的、能在托幼機構從事保教研究工作的教師、以及從事學前教育保教工作的一線教師。
主幹課程：學前衛生學、學前兒童發展心理學、中外學前教育史、學前教育學、學前教育課程、學前兒童遊戲、幼稚園活動設計與指導、學前兒童語言教育、學前兒童社會教育、學前兒童數學教育、學前兒童科學教育、鋼琴、聲樂、舞蹈基礎與形體訓練等。
發展與教育心理學
發展與教育心理學是2003年經國務院學位委員會批准的碩士學位授予點，2004年開始招收發展與教育心理學碩士生。該學位點主要培養在教育領域和科研部門從事兒童青少年教育與科研的高級心理學人才。
該學位點緊密結合學科發展與當前教育實際，在教學心理、學習心理和心理健康教育等領域取得了重要研究成果，並在套用領域產生了良好的社會效益。學位點現有指導教師5名，其中教授2名，副教授3名，且大多數指導教師具有博士學位。該學科團隊主持各類科研項目20餘項，其中國家社科基金項目2項，全國教育科學規劃教育部項目和浙江省哲學社會規劃基金項目8項，科研經費達70餘萬元，在《心理學報》、《心理科學》、《套用心理學》等重要刊物上發表論文100餘篇，出版專著10餘部；獲省部級和地市級科研成果獎勵近10項。
本學位點負責人兼心理健康與教育研究方向學術帶頭人陳傳鋒教授，博士，愛爾蘭國立科克大學博士後，2006年入選浙江省151人才工程第一層次，已主持完成國家社科基金項目一項，並以優秀等級通過鑑定；已主持完成了教育部教育科學規劃課題和浙江省社會科學規劃課題4項，浙江省教育科學規劃課題2項；已出版專著和教材10餘部，發表學術論文60餘篇，其中多項成果獲獎。例如，獲得了第14屆浙江省哲學社會科學優秀成果獎一等獎（浙江省人民政府頒發證書）、浙江省高校科研成果獎一等獎、寧波市教育科學優秀成果一等獎等。此外，還被授予“挑戰杯”大學生創業計畫競賽優秀指導教師等榮譽稱號。與團隊成員陳朝陽副教授、嚴建雯副教授等一道，在兒童青少年心理危機干預、社區心理健康服務、社會支持系統建構、老年心理諮詢服務、被征地農民和學習困難等特殊人群的心理壓力與應對策略研究方面取得了顯著成果，在省內處於領先水平。
認知發展與學習研究方向學術帶頭人張林副教授，博士，華東師範大學博士後，2007年入選寧波市4321人才工程第二層次人才梯隊，主要從事發展心理和學習心理研究，主持完成省部級和地市級科研課題5；已出版學術專著1部，發表論文20餘篇，其中獲得浙江省高校科研成果獎一等獎，寧波大學科研成果二等獎各1項。與團隊成員楊心德教授、徐鍾庚副教授副教授一道，將認知學習原理與教學設計緊密結合，努力探索掌握知識和發展認知技能的過程與有效條件，在知識分類、教學設計和教學任務分析等方面取得了一批重要的研究成果，在我省處於領先水平。
本學位點2010年計畫面向全國招收教學心理、認知發展與學習、心理健康與教育等三個研究方向的碩士研究生15名左右。被錄取的研究生經過二年半的課程學習、科研訓練和碩士學位論文課題研究，畢業後將成為具有紮實的心理學功底、德智體全面發展的教育心理學專業高層次研究人才、學校兒童青少年教育師資、心理教育工作者或高級心理諮詢人員。歡迎全國具有心理學、教育學或醫學本科基礎的優秀學生積極報考。
教授風采
課程與教學論
黃偉 邵光華 吳黛舒 陶志瓊 樂傳永 葉繼奮 沈丹丹
發展與教育心理學
楊心德 陳傳鋒
教育技術學
劉世清 趙一鳴
套用心理學
張鋒 原獻學 王麗
教育經濟與管理
劉劍虹 孫玉麗 胡赤弟 樂傳永
