基本介紹
內容簡介
《實用圖畫心理學:繪畫心理分析與治療》由河北人民出版社出版。
作者簡介
姬天舒，河北省心理學會常務理事，河北省心理諮詢師協會常務理事，河北省大學生心理健康教育研究會常務理事，河北省心理諮詢師協會專家督導組成員，河北省災後心理干預專家組成員，河北省大學生心理諮詢專業委員會副主任委員，河北醫科大學心理健康教育專家指導委員會主任委員；著作有《當代大學生心理健康教育》、《大學生心理健康教育新論》、《壓力與健康》；榮獲河北省和全國心理健康教育先進工作者。
圖書目錄
引子
理論篇
一、心理動力取向/4
（一）弗洛伊德的精神分析學說/4
（二）榮格分析心理學理論中的集體無意識和個性化理論/8
（三）精神分析的其他理論/16
二、心理一教育取向/39
三、存在一人本取向/41
四、積極心理學取向/42
五、東方文化和思維的優勢/43
（一）東西方文化的比較/43
（二）東方思維的優勢/45
（三）漢字能治西方人的病/45
六、繪畫療法的生理學基礎：大腦偏側化理論/47
表征篇
一、畫人/51
（一）畫自畫像/51
（二）畫一位異性/52
（三）畫雨中之人/52
（四）畫一個家庭/55
二、畫樹/57
三、畫屋—樹—人圖/58
四、自由聯想繪畫/59
五、兒童畫/60
（一）家庭畫/60
（二）兒童在遊戲/60
（三）老師講故事/60
（四）摘蘋果/61
（五）生日晚會/61
（六）花園/61
（七）添畫/62
（八）重複繪畫/64
六、其他內容和方法/65
（一）塗鴉/65
（二）繪畫講故事/65
（三）其他方法/66
七、重點一：對樹畫的分析/67
（一）樹冠和樹枝/68
（二）樹幹/73
（三）樹葉/78
（四）樹根/82
（五）果實/85
（六）樹皮/88
（七）樹上的動物/89
（八）附加物/93
八、重點二：對房屋畫的分析/95
（一）門/95
（二）窗戶/99
（三）屋頂/102
（四）煙囪/105
（五）台階和走道/107
（六）牆壁/109
（七）房間/110
（八）附加物/111
（九）動態屋—樹—人圖的分析/117
九、重點三：對人像畫的分析/117
（一）人物整體信息/118
（二）頭部：智力之源/123
（三）毛髮/124
（四）臉部與五官/126
（五）眼睛/127
（六）眉毛和睫毛/130
（七）耳朵/132
（八）鼻子/133
（九）下巴/133
（十）嘴巴/134
（十一）脖子/135
（十二）肩膀/137
（十三）四肢/137
（十四）軀幹/142
（十五）服飾/143
（十六）自畫像與實際自我的相符程度/146
十、重點四：從心理學的角度分析圖畫/147
（一）畫面大小/147
（二）畫面位置/149
（三）畫面的對稱性/150
（四）畫面的透明性/151
（五）畫面的立體性/151
（六）畫面的詳細性/151
（七）畫面的省略性/151
（八）用筆力度/151
（九）線條特徵/154
（十）顏色/155
（十一）畫的過程/156
十一、特別提醒：套用繪畫分析時應注意的問題/157
套用篇
一、繪畫心理分析與治療在個體諮詢中的套用/160
案例一需要長期呵護的準媽媽/162
案例二掙扎中的小伙子/163
案例三痛苦中學飛的小鳥/164
案例四在躁鬱情緒中抗爭的女生/165
案例五害怕孤獨的女生/169
案例六強迫洗自己的女孩/174
案例七需要危機干預的女生/181
案例八善良單純聽話的男生/183
案例九畫蝴蝶的人/185
案例十滿腔怒氣的小男孩/188
案例十一不喜歡自己頭髮的小女孩/190
案例十二感覺自己很笨的小男孩/192
二、繪畫心理分析與治療在團體諮詢中的套用/194
（一）可套用於團體成員的快速了解和團體人際關係的改善/194
（二）可套用於團隊建設的培訓/194
（三）可套用於職業生涯規劃的團體輔導/195
三、繪畫心理分析與治療在其他方面的套用/200
（一）可套用於家庭諮詢/200
（二）可套用於夢的分析/201
（三）可套用於對箱庭作品的理解/207
（四）可套用於兒童心理危機的干預/210
（五）可套用於心理健康普查和篩選/213
（六）可套用於精神病人的康復治療/214
（七）可套用於心理學選修課的教學/219
（八）圖畫在日記和工作坊中的套用/230
附錄一：對大學生的繪畫團體輔導案例一/231
附錄二：對大學生的繪畫團體輔導案例二/258
參考文獻/261
後記/263
