背景簡介
2005年左右，考研培訓行業發展較為單一，走讀式大班化授課方式占據行業主體位置，課程設計缺乏針對性，學生學習效果並不盡如人意，加之畢業考研、二戰考研方面的行業空白，考驗行業亟需注入新活力。2006年，寄宿考研應運而生，開啟了考研的新篇章。
定義
寄宿考研起源於2006年心專注寄宿考研的創辦。以心專注寄宿考研為代表的寄宿考研開創了區別與傳統考研輔導班模式的新型考研模式，首次把考研作為一個系統性的工程，摒棄了傳統考研輔導班自上而下的輔導模式，將影響考研成績的學、習、狀態等各個方面因素全盤考慮，形成了對學生的作息、學習進度以及學習效果各個層次都進行干預的新型考研輔導模式，並達到了良好的效果。
發展歷程
2006年考研自習室出現，學生統一自習，住宿尚未解決，作為寄宿考研的開端，確立了以心專注為主的集中複習考研的新模式。
2007年確立寄宿考研模式，增加了集體宿舍，自習室管理逐漸規範化，寄宿考研初具雛形。
2008年完善寄宿考研模式，增加模擬考試和學生心理疏導管理。
2009年寄宿考研以教學進度督導為主要服務內容，寄宿考研體系初步形成。三年內，完善寄宿考研管理模式，增加教學進度管理及統一作息管理，建立了“三輪複習”考研教學習體系。
2011年寄宿考研開始施行全封閉管理，並完善學生學習狀態管理、複習進度管理、效果督導管理，將其作為專業領域進行開發和研究。其中心專注寄宿考研成立狀態管理部門、進度管理部門、效果管理部門，對學員的複習過程進行分層管理。
2014年寄宿考研開設三類班型，從狀態、進度、督導三方面進行分層管理
2016年寄宿考研校園環境全線升級，配套服務設施齊全。依然保持行業活力的心專注寄宿考研從教學理念到管理督導，緊密圍繞提高管理水平、強化督導效果為中心，努力打造全國最專業的寄宿考研學校。
2017年寄宿考研開啟了新征程，寄宿考研模式趨於完善配到設施與時俱進。致力於打造全國最專業的寄宿式考研學校的心專注寄宿考研在校人數達到歷年之最。
優勢
狀態管理
外界干擾過多或自控力不夠導致時間不夠用是影響學生考研的最大因素，另外自習占座也是困擾考研學生的一大問題，寄宿考研採用半封閉的管理模式，特別是心專注寄宿考研的學生擁有固定班級和專屬座椅，困擾和問題迎刃而解。同時，心專注寄宿考研在狀態管理方面以嚴格著稱，在打造良好的學習氛圍方面有得天獨厚的優勢，學生通過20天左右全面、綜合、科學的管理，能夠有效的延長學習時間，提高學習效率。
以心專注寄宿考研為例，寄宿考研通過相關的規章制度和量化積分系統，施行統一作息時間，嚴格執行考勤制度，規範外出、請假流程，手機禁入自習室，筆記本電腦統一存放申請使用，宿舍衛生評定等措施，為學生打造最適宜的學習和生活環境。另外，豐富多彩、健康向上的課外活動也為寄宿考研生活增加了色彩，發揮著積極作用，比如軍訓、開學典禮、經驗交流會、班級團隊活動、趣味運動會等。
教學督導
寄宿考研的教學督導模式分為教學和督導兩大方面，二者相輔相成，互為表里。教學區別於一般考研培訓機構的名師大課，自成體系，因材施教，心專注寄宿考研其獨創的“三輪複習、五輪模擬”模式，重視學生對知識點的落實和掌握，收到了良好的教學效果。
在基礎教學方面，老師會根據本班學生的掌握情況制定單周教學計畫，使學生進度具象化，在預習課上讓學生提交預習反饋表，反饋的問題為習題點睛課上老師講解的重點，並且根據學生複習進度老師會安排適時的談話，保證學生在整體進度上不掉隊。通過這一系列的教學過程，寄宿考研讓學生參與到教學中來，學習效果更出色，學習氛圍更濃厚。在教學督導方面，寄宿考研中的心專注寄宿考研有鞏固測試、抽樣檢測、限時訓練、模擬考試等練習方式，能夠使基礎薄弱的學生夯實考研基礎，也體現了寄宿考研整體性、階段性的特色優勢。
發展前景
寄宿考研在考研行業蓬勃發展的今天，有其先進性和科學性，未來將帶領更多的考研學子叩響夢想的大門。作為考研行業的領軍企業，心專注寄宿考研將不斷完善自我，以嚴謹的辦學態度和科學的管理模式不斷發展寄宿考研市場，提高團隊凝聚力和行業競爭力。心專注寄宿考研正不斷拓寬市場渠道，著手籌備分校，為學生提供更加優良的寄宿考研服務。目前寄宿考研市場良莠不齊，辦學環境不一，急需要心專注寄宿考研這樣的優秀企業領導行業發展，帶動市場進步。
