家庭團建學

家庭團建學（家庭娛樂學），通過組織以家庭為單位的小範圍群體聚會活動,利用有針對性的心理思維拓展遊戲來提升現代家庭的親職教育水平、做好家庭親情建設的一門科學。

學科性質
這是一項綜合青少年心理學、群體行為學、人際溝通分析技術、家庭團隊建設、家庭趣味娛樂、家庭親情經營、家庭聚會拓展遊戲、社會學於一體的學問。
學科原理
家庭也是一個團隊,只不過家庭是一個很特殊的團隊,與廣義上的團隊概念相比,家庭團隊有兩個重大特點:
一:家庭團隊成員思想成熟度不一樣,有未成年成員。家庭團隊的未成年成員就決定了家庭團建的內容不易過度成人化,適當添加一點幼稚的內容會提高未成年成員參與的熱情。
既然有未成年成員,那家庭團建的內容就必須具有非常強的教育性和思維引導性。需要根據未成年成員不同的心智發育階段,來不斷變化、升級家庭團建的內容。多從孩子的角度去思考,怎樣的團建才能讓孩子在感到開心的同時,還能起到教育的意義。
二:家庭團隊是以無法切斷的親情和血緣關係為紐帶。
廣義上的團隊(比如單位公司的技術團隊)成員出現不服從領導,不尊重其他成員的情況,團隊領導可以將其開除。但家庭團隊成員是無法如此輕易割捨開除的,如果因為孩子在團建中沒有很好的去配合,而責罰孩子,不但起不到團建的意義,還會起到反作用。這點也就決定了家庭團建重在引導,而輕處罰。
家庭團建形式
在家庭團建中結合思維拓展遊戲十分重要,思維拓展遊戲能夠讓孩子在玩遊戲的過程中,激活鍛鍊大腦正確思考問題的方式,還能發現自己的不足之處。思維拓展遊戲同樣需要父母等家人的參與,在思維的拓展中還能幫助家庭關係變得更為融洽。
歷史淵源
由親職教育研究學者李致遠提出