定性評價

定性評價

定性評價是對評價資料作“質”的分析,是運用分析和綜合、比較與分類、歸納和演繹等邏輯分析的方法,對評價所獲得的數據、資料進行思維加工。

定性評價是不採用數學的方法,而是根據評價者對評價對象平時的表現、現實和狀態或文獻資料的觀察和分析,直接對評價對象做出定性結論的價值判斷,比如:評出等級、寫出評語等。定性評價是利用專家的知識、經驗和判斷通過記名表決進行評審和比較的評標方法。定性評價強調觀察、分析、歸納與描述。

就套用於教育評價這一領域的現象而言,定性評價更加關注學生在“質”方面的發展,關注教育結果與教育目標之間的一致性;強調對學生的優缺點進行系統的調查,並對個體獨特性做出“質”的分析與解釋,是具有實質性內容的一種評價機制。因此,定性評價可以關注更廣泛的教育目標及學習結果,強調關注現場和專業判斷,對學生種種表現試圖做出具有教育學、心理學意義的解釋與推論。如果說定量評價關注“量”而走向抽象並且側重定量描述,那么定性評價則關注“質”而走向具體並且側重定性描述。因而,定性評價是更具有現代人本思想和發展性評價的理念。但是,定性評價有時使評價結果模糊籠統,彈性較大,難以精確把握。

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