宋躍慶

宋躍慶

宋躍慶:女,1970年1月出生,國小高級教師,漵浦縣“十一五”課題研究專家庫成員,國小語文骨幹教師省級培訓班優秀學員,湖南省特級教師。 2009年8月調入漵浦縣盧峰鎮麻陽水中心國小任校長。

基本信息

個人簡歷

宋躍慶 宋躍慶

宋躍慶,漢族,1970年1月出生,本科學歷,國小高級教師,漵浦縣“十一五”課題研究專家庫成員,國小語文骨幹教師省級培訓班優秀學員,湖南省特級教師。1987年7月畢業於芷江師範學校,在桐木溪中心國小、原馬田坪中心國小任教4年,擔任語文教學和班主任工作。1991年8月至2009年在警予學校工作,任教過數學、語文,擔任班主任,先後擔任學校的年級主任、教研組長、校長辦主任、副校長,2009年8月調入漵浦縣盧峰鎮麻陽水中心國小任校長。

座右銘

以快樂的心情面對生活,以平和的心態為人處世,以睿智的頭腦勤奮工作

榮譽

多次被評為漵浦縣優秀班主任、優秀教師、教育科研先進個人、巾幗建功標兵,1999年被評為“懷化市青年骨幹教師”,2002年被評為“全國推進素質教育先進工作者”,2003年被評為“懷化市優秀現代教育技術工作者”,2003、2004年兩次被評為全國發展與創新教育研究先進個人,2006年湖南省現代教育技術“十五”課題研究先進個人,2008年評審為“湖南省特級教師”。

成長經歷

當一名優秀教師是許多同行篤定的奮鬥目標。而我選擇從教的原由,只是為了跳出“農門”。不曾想過,工作二十年後,我會成長為一名特級教師!回想這些年的經歷,有太多的感慨,心中時常回想這么兩句話:細節決定成敗;機會只青睞有準備的人!

執著認真,厚積薄發,信奉“細節決定成敗”

1991年,我調入警予學校,接手班級的前任班主任是全國優秀班主任,李校長開學時對我說:“這個班的班主任方老師工作最認真了,是全國優秀班主任,你剛從農村來,要努力,多向大家學習,把這個班帶好。”全國優秀班主任帶的班讓我接手,我心裡確實很緊張!不知道我能不能勝任。當時,教導主任看出了我的顧慮或對我說:“到警予學校來,就不能說自己不行!你接手的班是個很優秀的班級,你不要讓大家失望啊!”“這個優秀的集體裡每一位教師都是出色的!要融入這個集體,就必須要有自信的資本”——這就是警予人為我上的第一堂課。我懷揣著誠懇、謙虛和緊張,小心翼翼地開始了在警予學校的每一天。

每天,早早來到教室,仔仔細細整理室內衛生,工工整整寫好班級日誌,認認真真帶領學生晨讀。對每一個教學內容,精益求精的設計,唯恐自己的工作讓城裡的孩子不適應,唯恐他們因留戀前任班主任不接受我。所以經常不厭其煩地向同事請教,一有時間就坐在她們身邊聽聽他們怎么與孩子們溝通、怎么讓孩子們快樂地學習、怎樣生動有趣地進行教學。想方設法從生活上、學習上多方面吸引孩子們,讓他們喜歡我。

記得我上公開課《小蝴蝶花》時,因為這種花在我們這裡很少見,課文蘊含的情感比較深奧,學生不容易理解。我跑遍了大半個漵浦找小蝴蝶花,請教一中的花工,了解相關知識,引導學生觀察,幫助學生理解課文蘊含的情感。教研組長謝老師說:“難得你有這樣的執著和認真,不出一年,就會成為優秀的警予人!”短短的一個月,家長和孩子們都把我當成了好朋友。同事們的細心指點,使我快速適應了緊張的教學工作,從她們那兒我學到了許多:每一節課都應該好好鑽研,上出自己的風格;多培養學生能力,做個輕鬆的班主任;多開展豐富多彩的活動,讓孩子們在參與中體驗快樂;和孩子們交朋友,蹲下身子跟他們交流,讓他們喜歡自己;要多學習,多積累,做博學多才的教師,才能得到學生的愛戴……

在慶幸自己能快速融入集體中時漸漸有了自信心,“不能讓別人瞧不起我”的想法時時鞭策著自己!於是,我廣泛訂閱各種業務雜誌,細心積累有價值的資料,厚實自己的知識底蘊。在教學中博採眾長,巧為己用,時時想到教學工作,有時晚上睡覺時還會想到,第二天要用新學到的教學方法,讓我的學生輕鬆學習,快樂成長。總之腦子裡只有一個念頭:一定要讓學生喜歡我!每天更加努力、更加認真地重複著備課、上課、批改作業、學生的日常管理工作,就在這簡單繁瑣小事的認真重複中,自己的能力逐步提高,得到學校的認同。一年後,洪江東方紅國小的教師來校學習,經過初選,學校派我上示範課《西門豹》,效果很好,得到了領導和老師的充分肯定,在這以後,擔任教研組長,經常上縣級示範課,參加市縣教學比武。

在不斷學習中,我開始懂得要用快樂的心情面對生活,以平和的心態為人處世,以睿智的頭腦勤奮工作。承蒙領導的厚愛和同事們的信任,2004年,我有幸參加了全國國小語文發展與創新教育研討會現場評課比賽,這對於我是一個全新的挑戰。在各位同仁的精心幫助下,我做了充分的準備,參賽時以優異的成績取得了一等獎。

領導和同事的幫助,使我迅速成長。幾年時間,我成為“優秀教研組長”、“市級青年骨幹老師”、“省級語文骨幹教師”、“全國發展與創新教育研究先進個人”。1998年以來積極組織和具體實施了10個國、省、市級課題的研究,成果獲省一、二等獎4個,市一、二等獎各1個。先後有52篇教育教學論文、教案在全國、省、市、縣獲獎,《網路環境給作文教學插上騰飛的翅膀》《創新校本教研模式引領教師專業成長》等10多篇論文在《湖南教育》《教師》《現代教育報》等省級以上報刊上發表。

一次次成績的取得,讓我更深地體會到:成功就是把簡單的小事重複做好,這些“簡單”的重複其實就是自我價值實現所必要的數量積累,有了這種積累,才會獲得個人成長質的飛躍。“簡單的招式練到極致就是絕招”。想想這些成績的取得,只是因為我執著而又認真地做好了每一件非常平常的小事,結果卻獲得了領導的重視、家長的信任和學生的喜愛。

上善若水,天道酬勤,機會只青睞有準備的人

從小心翼翼地學著當好一個普通的教師到擁有自信當上教研組長,再到充滿信心成為省級骨幹教師,我深知“一花獨放不是春,百花齊放春滿園”。於是,在工作中我常常默默地為每位同事的成長出謀獻策,為學校的發展添磚加瓦,努力追求“上善若水”的境界。“你是最優秀的,要把自己最優秀的一面展示給大家看”,我開始信奉這句話,並努力實踐著。擔任教研組長後,我將全組教師的共同提高當成自己的目標,用創新的思維引領組內教師的觀念更新,用自己的言行帶動教師努力上進,精益求精的指導,使學校很多青年教師駕馭課堂的能力有了質的飛躍,近年參與指導的42堂賽課在全國、省、市獲獎。我一直將推動學校的發展當成自己的責任。1999年暑假,為了辦好電教實驗班,我幾乎沒有休息一天,成天頂烈日冒酷暑,東奔西走。全班六十多個學生,逐個家訪,逐個向家長們介紹辦電教實驗班的目的及好處,講出辦電教實驗班的困難。自己的言行感動了家長,他們自發組織起來召開家長會,為學校贈送電視機、影碟機、功放機、音響等電教設備,我縣第一個電教實驗班就這樣辦成了,有力地推動了學校電化教學工作的發展。

有付出就有收穫,天道酬勤,命運再一次垂青於我。三年一度的省特級教師評審開始了。這些年,自己扎紮實實工作,取得了一些成績,也積累了大量的資料,雖然我平時生活上有點大大咧咧,但工作方面的資料卻被我小心完好地收藏著!甚至這十幾年的學習筆記、會議記錄本、班主任工作手冊、聽課本、教案本、參與課題研究的資料等,我都整整齊齊地收著。在同事們的幫助下,短短几天時間,我就按要求將所需要的材料全部整理到位。

評審通過,對幫助過我的人,我有道不盡的感激,同事們卻說:“我們幫你整理,也要你自己有準備!”這也是有道理的,機會只給有準備的人,這話我時常對我的學生說,現在我想再一次對自己說,也會時時對自己說,還想對所有的年輕人說:機會只青睞有準備的人!

以人為本,勇於創新,用整個的心做整個的校長

承蒙領導的信任,2009年8月,在毫無思想準備的情況下,我擔任了麻陽水中心國小的校長。之前我對這所學校一點都不了解,我既然擔任了校長,怎能辜負領導的期望?著名教育家陶行知先生說的《整個的校長》一文中現在這樣的一段文字:“國家把整個的學校交給你,要你用整個的心去做整個的校長……”,對待工作一向認真負責的我,常常會想起這段話,並以此時時鞭策自己:要用整個的心做整個的校長,努力做睿智開明的思想者,做教育改革的傳播者,做創新管理的踐行者。

我經常深入課堂指導教師的教學,上示範課,努力將新的教學理念帶到這所農村國小,改變農村教師的教學觀念,激發他們的創新意識。為了讓一部分年輕教師先成長起來,嘗試到成功的快樂,我親自輔導青年教師張榮上全縣語文比武課,從教案的設計、課件的製作、課堂語言的完善等各方面進行細緻的指導,張榮老師的比武課《秋天的懷念》獲縣一等獎。這樣以點帶面,調動了廣大教師的工作積極性,劉師師、呂霞參加鎮音樂、美術說課比賽獲獎,向慶華、向小芳、周桂香上了高質量的數學示範課,賀玉琳等20多位教師的論文獲市一二等獎。2009年10月、11月,我主動參加鎮、縣國小校長教學比武並獲一等獎,更是激發了老師們參與競爭的工作熱情。我還根據教師的現狀,親自對青年教師進行職業規劃培訓,要求教師撰寫個人成長規劃,努力喚醒教師的專業成長意識。

經過一學期的努力,我們這所農村學校各項工作都取得了突破性的進展。全體教師的工作觀念明顯轉變,“憑能力創實績”成了每位教師的共識。我們已實現兩個零的突破:一是常規教學教研方面零的突破,教師參加縣級賽課活動獲一等獎;二是教育科研方面零的突破,學校德育課題《農村小學生良好行為習慣養成教育的實踐研究》在懷化市立項,已開題研究!

回首成長之路,成績的取得源於同事的幫助,源於一個追求完美的集體,源於領導的關心幫助。我將自己的體會告訴大家,希望對年輕人有所啟示:相信“細節決定成敗”,相信“機會只青睞有準備的人”!

同事評價

張榮

剛到麻陽水中心國小報導的第一天見到宋校長,我心裡就不由得生起了一股敬佩之情,因為對於她我早就有所耳聞,真是聞名不如見面,幹練,爽朗,和善,易於交流是她給我的第一印象。在隨後的工作中,我更是感受到了宋校長不一般的氣質:首先,宋校長作為一校之長,她是一個嚴格的領導,宋校長對自己要求很嚴格,要求老師做到的自己首先做到,每天早上她都早早的來到學校,下到每個班級去了解學生的學習情況,時刻把握學生的學習動態,看到校長都能做到這樣,我們每一位老師也都很自覺地早早的來到了學校,這樣我們學校就形成了很濃的學習氛圍。

其次,宋校長雖然嚴格但沒有領導的架子。記得剛開學的時候可能是因為剛過了暑假,學生在衛生習慣養成方面都有所鬆懈,當時我們學校衛生狀況不是很理想。宋校長就親自帶頭抓衛生。有幾次,我看見宋校長都親自撿起了地上的廢紙和包裝袋,當時我就很感動,為我們學校有這么一位“平民校長”而感到高興。再次,宋校長是我們學生的“好媽媽校長”。宋校長時刻關心著我們學生的一切,都設身處地地為學生著想。開學初,宋校長看到二年級一班的窗戶外就是學校的垃圾池,學生們上課都要捂著鼻子上課,當時就決定要把學校的垃圾池換位置,可當時就有人說:“這個垃圾池是我們學校建校起就建在這兒的,有什麼好換的啊!”宋校長當時就反駁道:“我們都是當父母的,如果你的孩子每天都坐在垃圾池邊上課,你會怎么想?”說乾就乾,新的垃圾池很快就建好了,二(1)班的孩子們終於不用再捂著鼻子上課了。

最後,宋校長是我們的良師益友。剛來學校不久,我就聽說我們的校長是個特級教師,當時我就想:能當特級教師那教學的水平肯定相當出色,我一定要向她多學學。沒想到當初的想法終於實現了,今年十月份在準備縣國小語文閱讀教學比武課中,我從校長那裡學到了很多書本上沒有的知識。在準備期間校長不厭其煩地聽我的課,還利用休息的時間給我說課,給我評課,讓我不斷地完善自己上課的每一句語言。同時,校長還不斷地為我打氣為我加油,特別在比賽的前一天晚上校長還發來簡訊寬慰我,叫我不要緊張,早點休息,上課正常發揮就行了。看到那么窩心的話語,我就覺得我跟宋校長就好像是好朋友一樣,心裡特別溫暖。由於校長的指導有方在那次的比武課中我取得了很好的成績,我心裡特別感激校長的賞識,讓我有了一次展示自我的機會。

相處的日子不久,但宋校長在我的心目中是一位女能人,是一位好校長。我相信在她的帶領下我們麻陽水中心國小的老師們會越來越出色,我們麻陽水中心國小的教育事業也會蒸蒸日上!

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