個人簡歷
宋躍慶宋躍慶，漢族，1970年1月出生，本科學歷，國小高級教師，漵浦縣“十一五”課題研究專家庫成員，國小語文骨幹教師省級培訓班優秀學員，湖南省特級教師。1987年7月畢業於芷江師範學校，在桐木溪中心國小、原馬田坪中心國小任教4年，擔任語文教學和班主任工作。1991年8月至2009年在警予學校工作，任教過數學、語文，擔任班主任，先後擔任學校的年級主任、教研組長、校長辦主任、副校長，2009年8月調入漵浦縣盧峰鎮麻陽水中心國小任校長。
座右銘
以快樂的心情面對生活，以平和的心態為人處世，以睿智的頭腦勤奮工作
榮譽
多次被評為漵浦縣優秀班主任、優秀教師、教育科研先進個人、巾幗建功標兵,1999年被評為“懷化市青年骨幹教師”，2002年被評為“全國推進素質教育先進工作者”，2003年被評為“懷化市優秀現代教育技術工作者”，2003、2004年兩次被評為全國發展與創新教育研究先進個人，2006年湖南省現代教育技術“十五”課題研究先進個人，2008年評審為“湖南省特級教師”。
成長經歷
當一名優秀教師是許多同行篤定的奮鬥目標。而我選擇從教的原由，只是為了跳出“農門”。不曾想過，工作二十年後，我會成長為一名特級教師！回想這些年的經歷，有太多的感慨，心中時常回想這么兩句話：細節決定成敗；機會只青睞有準備的人！
執著認真，厚積薄發，信奉“細節決定成敗”
1991年，我調入警予學校，接手班級的前任班主任是全國優秀班主任，李校長開學時對我說：“這個班的班主任方老師工作最認真了，是全國優秀班主任，你剛從農村來，要努力，多向大家學習，把這個班帶好。”全國優秀班主任帶的班讓我接手，我心裡確實很緊張！不知道我能不能勝任。當時，教導主任看出了我的顧慮或對我說：“到警予學校來，就不能說自己不行！你接手的班是個很優秀的班級，你不要讓大家失望啊！”“這個優秀的集體裡每一位教師都是出色的！要融入這個集體，就必須要有自信的資本”——這就是警予人為我上的第一堂課。我懷揣著誠懇、謙虛和緊張，小心翼翼地開始了在警予學校的每一天。
每天，早早來到教室，仔仔細細整理室內衛生，工工整整寫好班級日誌，認認真真帶領學生晨讀。對每一個教學內容，精益求精的設計，唯恐自己的工作讓城裡的孩子不適應，唯恐他們因留戀前任班主任不接受我。所以經常不厭其煩地向同事請教，一有時間就坐在她們身邊聽聽他們怎么與孩子們溝通、怎么讓孩子們快樂地學習、怎樣生動有趣地進行教學。想方設法從生活上、學習上多方面吸引孩子們，讓他們喜歡我。
記得我上公開課《小蝴蝶花》時，因為這種花在我們這裡很少見，課文蘊含的情感比較深奧，學生不容易理解。我跑遍了大半個漵浦找小蝴蝶花，請教一中的花工，了解相關知識，引導學生觀察，幫助學生理解課文蘊含的情感。教研組長謝老師說：“難得你有這樣的執著和認真，不出一年，就會成為優秀的警予人！”短短的一個月，家長和孩子們都把我當成了好朋友。同事們的細心指點，使我快速適應了緊張的教學工作，從她們那兒我學到了許多：每一節課都應該好好鑽研，上出自己的風格；多培養學生能力，做個輕鬆的班主任；多開展豐富多彩的活動，讓孩子們在參與中體驗快樂；和孩子們交朋友，蹲下身子跟他們交流，讓他們喜歡自己；要多學習，多積累，做博學多才的教師，才能得到學生的愛戴……
在慶幸自己能快速融入集體中時漸漸有了自信心，“不能讓別人瞧不起我”的想法時時鞭策著自己！於是，我廣泛訂閱各種業務雜誌，細心積累有價值的資料，厚實自己的知識底蘊。在教學中博採眾長，巧為己用，時時想到教學工作，有時晚上睡覺時還會想到，第二天要用新學到的教學方法，讓我的學生輕鬆學習，快樂成長。總之腦子裡只有一個念頭：一定要讓學生喜歡我！每天更加努力、更加認真地重複著備課、上課、批改作業、學生的日常管理工作，就在這簡單繁瑣小事的認真重複中，自己的能力逐步提高，得到學校的認同。一年後，洪江東方紅國小的教師來校學習，經過初選，學校派我上示範課《西門豹》，效果很好，得到了領導和老師的充分肯定，在這以後，擔任教研組長，經常上縣級示範課，參加市縣教學比武。
在不斷學習中，我開始懂得要用快樂的心情面對生活，以平和的心態為人處世，以睿智的頭腦勤奮工作。承蒙領導的厚愛和同事們的信任，2004年，我有幸參加了全國國小語文發展與創新教育研討會現場評課比賽，這對於我是一個全新的挑戰。在各位同仁的精心幫助下，我做了充分的準備，參賽時以優異的成績取得了一等獎。
領導和同事的幫助，使我迅速成長。幾年時間，我成為“優秀教研組長”、“市級青年骨幹老師”、“省級語文骨幹教師”、“全國發展與創新教育研究先進個人”。1998年以來積極組織和具體實施了10個國、省、市級課題的研究，成果獲省一、二等獎4個，市一、二等獎各1個。先後有52篇教育教學論文、教案在全國、省、市、縣獲獎，《網路環境給作文教學插上騰飛的翅膀》《創新校本教研模式引領教師專業成長》等10多篇論文在《湖南教育》《教師》《現代教育報》等省級以上報刊上發表。
一次次成績的取得，讓我更深地體會到：成功就是把簡單的小事重複做好，這些“簡單”的重複其實就是自我價值實現所必要的數量積累，有了這種積累，才會獲得個人成長質的飛躍。“簡單的招式練到極致就是絕招”。想想這些成績的取得，只是因為我執著而又認真地做好了每一件非常平常的小事，結果卻獲得了領導的重視、家長的信任和學生的喜愛。
上善若水，天道酬勤，機會只青睞有準備的人
從小心翼翼地學著當好一個普通的教師到擁有自信當上教研組長，再到充滿信心成為省級骨幹教師，我深知“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。於是，在工作中我常常默默地為每位同事的成長出謀獻策，為學校的發展添磚加瓦，努力追求“上善若水”的境界。“你是最優秀的，要把自己最優秀的一面展示給大家看”，我開始信奉這句話，並努力實踐著。擔任教研組長後，我將全組教師的共同提高當成自己的目標，用創新的思維引領組內教師的觀念更新，用自己的言行帶動教師努力上進，精益求精的指導，使學校很多青年教師駕馭課堂的能力有了質的飛躍，近年參與指導的42堂賽課在全國、省、市獲獎。我一直將推動學校的發展當成自己的責任。1999年暑假，為了辦好電教實驗班，我幾乎沒有休息一天，成天頂烈日冒酷暑，東奔西走。全班六十多個學生，逐個家訪，逐個向家長們介紹辦電教實驗班的目的及好處，講出辦電教實驗班的困難。自己的言行感動了家長，他們自發組織起來召開家長會，為學校贈送電視機、影碟機、功放機、音響等電教設備，我縣第一個電教實驗班就這樣辦成了，有力地推動了學校電化教學工作的發展。
有付出就有收穫，天道酬勤，命運再一次垂青於我。三年一度的省特級教師評審開始了。這些年，自己扎紮實實工作，取得了一些成績，也積累了大量的資料，雖然我平時生活上有點大大咧咧,但工作方面的資料卻被我小心完好地收藏著!甚至這十幾年的學習筆記、會議記錄本、班主任工作手冊、聽課本、教案本、參與課題研究的資料等，我都整整齊齊地收著。在同事們的幫助下，短短几天時間,我就按要求將所需要的材料全部整理到位。
評審通過，對幫助過我的人，我有道不盡的感激，同事們卻說：“我們幫你整理，也要你自己有準備！”這也是有道理的，機會只給有準備的人，這話我時常對我的學生說，現在我想再一次對自己說，也會時時對自己說，還想對所有的年輕人說：機會只青睞有準備的人！
以人為本，勇於創新，用整個的心做整個的校長
承蒙領導的信任，2009年8月，在毫無思想準備的情況下，我擔任了麻陽水中心國小的校長。之前我對這所學校一點都不了解，我既然擔任了校長，怎能辜負領導的期望？著名教育家陶行知先生說的《整個的校長》一文中現在這樣的一段文字：“國家把整個的學校交給你，要你用整個的心去做整個的校長……”，對待工作一向認真負責的我，常常會想起這段話，並以此時時鞭策自己：要用整個的心做整個的校長，努力做睿智開明的思想者，做教育改革的傳播者，做創新管理的踐行者。
我經常深入課堂指導教師的教學，上示範課，努力將新的教學理念帶到這所農村國小，改變農村教師的教學觀念，激發他們的創新意識。為了讓一部分年輕教師先成長起來，嘗試到成功的快樂，我親自輔導青年教師張榮上全縣語文比武課，從教案的設計、課件的製作、課堂語言的完善等各方面進行細緻的指導，張榮老師的比武課《秋天的懷念》獲縣一等獎。這樣以點帶面，調動了廣大教師的工作積極性，劉師師、呂霞參加鎮音樂、美術說課比賽獲獎，向慶華、向小芳、周桂香上了高質量的數學示範課，賀玉琳等20多位教師的論文獲市一二等獎。2009年10月、11月，我主動參加鎮、縣國小校長教學比武並獲一等獎，更是激發了老師們參與競爭的工作熱情。我還根據教師的現狀，親自對青年教師進行職業規劃培訓，要求教師撰寫個人成長規劃，努力喚醒教師的專業成長意識。
經過一學期的努力，我們這所農村學校各項工作都取得了突破性的進展。全體教師的工作觀念明顯轉變，“憑能力創實績”成了每位教師的共識。我們已實現兩個零的突破：一是常規教學教研方面零的突破，教師參加縣級賽課活動獲一等獎；二是教育科研方面零的突破，學校德育課題《農村小學生良好行為習慣養成教育的實踐研究》在懷化市立項，已開題研究！
回首成長之路，成績的取得源於同事的幫助，源於一個追求完美的集體，源於領導的關心幫助。我將自己的體會告訴大家，希望對年輕人有所啟示：相信“細節決定成敗”，相信“機會只青睞有準備的人”！
同事評價
張榮
剛到麻陽水中心國小報導的第一天見到宋校長，我心裡就不由得生起了一股敬佩之情，因為對於她我早就有所耳聞，真是聞名不如見面，幹練，爽朗，和善，易於交流是她給我的第一印象。在隨後的工作中，我更是感受到了宋校長不一般的氣質：首先，宋校長作為一校之長，她是一個嚴格的領導，宋校長對自己要求很嚴格，要求老師做到的自己首先做到，每天早上她都早早的來到學校，下到每個班級去了解學生的學習情況，時刻把握學生的學習動態，看到校長都能做到這樣，我們每一位老師也都很自覺地早早的來到了學校，這樣我們學校就形成了很濃的學習氛圍。
其次，宋校長雖然嚴格但沒有領導的架子。記得剛開學的時候可能是因為剛過了暑假，學生在衛生習慣養成方面都有所鬆懈，當時我們學校衛生狀況不是很理想。宋校長就親自帶頭抓衛生。有幾次，我看見宋校長都親自撿起了地上的廢紙和包裝袋，當時我就很感動，為我們學校有這么一位“平民校長”而感到高興。再次，宋校長是我們學生的“好媽媽校長”。宋校長時刻關心著我們學生的一切，都設身處地地為學生著想。開學初，宋校長看到二年級一班的窗戶外就是學校的垃圾池，學生們上課都要捂著鼻子上課，當時就決定要把學校的垃圾池換位置，可當時就有人說：“這個垃圾池是我們學校建校起就建在這兒的，有什麼好換的啊！”宋校長當時就反駁道：“我們都是當父母的，如果你的孩子每天都坐在垃圾池邊上課，你會怎么想？”說乾就乾，新的垃圾池很快就建好了，二（1）班的孩子們終於不用再捂著鼻子上課了。
最後，宋校長是我們的良師益友。剛來學校不久，我就聽說我們的校長是個特級教師，當時我就想：能當特級教師那教學的水平肯定相當出色，我一定要向她多學學。沒想到當初的想法終於實現了，今年十月份在準備縣國小語文閱讀教學比武課中，我從校長那裡學到了很多書本上沒有的知識。在準備期間校長不厭其煩地聽我的課，還利用休息的時間給我說課，給我評課，讓我不斷地完善自己上課的每一句語言。同時，校長還不斷地為我打氣為我加油，特別在比賽的前一天晚上校長還發來簡訊寬慰我，叫我不要緊張，早點休息，上課正常發揮就行了。看到那么窩心的話語，我就覺得我跟宋校長就好像是好朋友一樣，心裡特別溫暖。由於校長的指導有方在那次的比武課中我取得了很好的成績，我心裡特別感激校長的賞識，讓我有了一次展示自我的機會。
相處的日子不久，但宋校長在我的心目中是一位女能人，是一位好校長。我相信在她的帶領下我們麻陽水中心國小的老師們會越來越出色，我們麻陽水中心國小的教育事業也會蒸蒸日上！
