個人簡介
1991年被評為“國小中學高級教師”（小超高）。是大連市“國小管理研究會”會員，2000年1月，申請加入“中國教育家協會”為會員，1999年10月被聘為《中華現代教育》系列叢書編委、副主編。他在國小教育教學研究實驗中，創造出國小數學課堂教學“三步法”、語文教學“四步法”。通過“點”、“啟”、“疏”、“正”的教法，培養學生具有探索精神科學的方法和創造性思維能力，發展了學生非智力因素，形成了變“苦”學為“樂”學，變“厭”學為“愛”的教學風格。91年，他承擔了大連市教科所主持的“情知教學”科研項目，圍繞其基本理論、教學目標、實驗因子等課題，進行了廣泛深入地實驗研究，取得了顯著的成果，獲得大連市教學科研成果二等獎，任職學校，被評為大連市“情知教學”科研先進單位。他在國家和省市級教育會議、專著上發表優秀論文23篇。
主要成就
共中，入編大連市出版的《“情知教學”探索》一書兩篇。代表性論著有《關於“教會學生學習”的探索》論文，榮獲遼寧省教學科研成果一等獎，《改革數學課堂教學，全力提高學生素質》的論文，榮獲國家級一等優秀論文獎，載入《中華現代教育》叢書第五卷。他長期孜孜不倦地從事國小教育教學實驗研究工作，成績卓著，八次被評為莊河市優秀教育工作者，六次榮獲大連市優秀教育工作者、教學改革先進工作者稱號，1989年被遼寧省評為國小特級教師。《業績成就》，被載入《中國特級教師辭典》和《師魂之光》之中。
