歷史沿革
兩大前身
●安徽省安慶第三初級中學
安慶二中校長辦公樓1899年，崇實英文男子學堂成立。
1910年，改稱聖保羅中學。
1929年，更名為私立安慶聖保羅補習學校。
1931年，更名為私立安慶聖保羅中學。
1950年，改稱皖北區私立安慶聖保羅中學。
1951年，又改稱皖北區私立安慶民辦中學。
1953年，更名為安徽省安慶第三初級中學。
●安徽省安慶女子中學校
1907年，安慶女子師範學堂成立。
安慶二中風光1912年，更名為安徽省立第一女子師範學校。
1928年，更名為安徽省立第一女子中學校。
1933年，分立為安徽省立安慶女子師範學校、安徽省立安慶女子師範中學校。
1939年，原2校整合分立為省立第二臨時中學、國立第九中學。
1946年，國立第九中學更名為安徽省立安慶女子師範中學校。
1950年，改名為皖北區安慶女子中學校。
1952年，改稱安徽省安慶女子中學校。
合併建校
1956年，安徽省安慶第三初級中學和安徽省安慶女子中學校合併組建安徽省安慶第二中學。
安慶二中1972年，安徽省安慶第二中學改稱安慶市第二中學。
2002年，學校通過了安徽省級示範高中評估。
2006年，學校成為安徽省“高中新課程實驗”首批樣本校之一。
2007年，安慶市第六中學整體併入安慶二中。
2014年，安慶二中作為安徽省師範高中再次得到安徽省教育廳確認。
辦學條件
辦學規模
安慶二中塑膠跑道截至2015年4月，安慶市第二中學占地面積近百畝，有國中、高中2個教學區，共有教學班74個，學生3600多名。
師資力量
截至2015年4月，安慶市第二中學有教職員工306人，教師隊伍中，中學高級教師120人（含安徽省特級教師7人），中學一級教師130人。
安徽省特級教師：邱國民、石愛華、丁淑貞、梁學東、胡秀萍、余永安、蘇政方
硬體設施
逸夫圖書館截至2011年末，安慶二中有教學樓、科學樓、逸夫圖書館、實驗樓等總建築面積37617平方米的校舍，圖書近10萬冊，儀器配備率100%，還建有300米環型塑膠操場。學校設有現代信息技術教育中心，建成有校園網工程、校園廣播系統。
辦學成果
學生成績
●高考成績
2016年高考，安慶市第二中學本科達線人數679人（其中體藝類8人），600分以上文理合計25人，文科最高分622分，理科最高分640分。文史類一本人數117人，達線率58.5%，二本184人，達線率92%，三本195人，達線率97.5%。理工類一本人數252人，達線率47%，二本407人，達線率75.4%，三本484人，達線率89.6%。
2015年高考，安慶市第二中學本科達線人數672人（其中體藝類18人），600分以上文理合計146人，文科最高分653分，理科最高分676分。文史類一本人數85人，達線率42%，二本167人，達線率82%，三本188人，達線率92%。理工類一本人數209人，達線率35.5%，二本398人，達線率67.5%，三本466人，達線率79%。
2014年高考，安慶市本科達線人數736人（其中體藝類21人），600分以上5人；文科最高分617分，理科最高分605分；文科一本達線102人，達線率35%，二本以上達線223人，達線率76%，三本以上達線268人，達線率91%；理科一本達線150人，達線率26%，二本以上達線人數362人，達線率63%，三本以上達線人數447人，達線率77.2%。
●中考成績
2016年中考，安慶市第二中學750分以上7人，700分以上73人，680分以上124人。
2015年中考，安慶市第二中學最高分772分，760分以上5人，700分以上55人，690分以上76人。
2014年中考，安慶市第二中學最高分774.5分，居全市第二；700分以上58人，居全市同類學校第三名。
●學科競賽
2016年10月，在全國中學生生物競賽複賽中，安慶二中有一名同學在複賽中獲省二等獎，三名同學獲省三等獎。 同月，在第33屆全國中學生物理競賽複賽中，該校兩名同學分別獲得全省物理競賽二等獎、三等獎。 同月，在全國中學生化學競賽初賽和複賽中，該校高三四位同學榮省三等獎。
2015年，在第20屆全國青少年信息學奧林匹克聯賽（安徽賽區）中，安慶二中有兩名同學分獲一、二等獎。
●素質成績
2016年12月，安慶二中有1名同學在全國“學憲法講憲法”演講比賽總決賽中獲高中組三等獎。 同年9月，該校吳同學獲安慶市首屆青少年黃梅戲電視大賽一等獎。 同年8月，該校學生隊獲安慶市第十三屆運動會國中女排比賽第二名。
2015年10月，在安慶市第三屆教育微視頻作品評選中，安慶二中IDO志願社製作的作品《奔跑吧，志願精神》獲一等獎。同年2月，在第十屆中國中學生作文大賽（安徽賽區）中，該校初高中共有29位同學喜獲一、二、三等獎。
2014年、2015年，在安慶市教體局舉辦的主題讀書演講比賽中，安慶二中語言藝術社的兩名同學獲安慶市一等獎。
2014年，在安慶市直學校中學生演講比賽中，安慶二中有2名同學分別獲一等獎、二等獎。
教師成績
2016年12月，在2015-2016年度“一師一優課，一課一名師”活動中，安慶市第二中學共有4位老師及其課例獲得部級“優課”，有7位老師及其課例獲得省級“優課，有32位老師及其課例獲得市級“優課”。 同年10月，在安慶市第五屆國中生物優質課決賽中，該校生物組方開放老師獲得一等獎。 同年9月，該校李偉罡老師獲安慶市高中英語教師演講比賽決賽一等獎。 同年5月，該校何榮榮老師獲安慶市國中數學優質課大賽一等獎。
2015年12月，安慶二中金雪琴老師榮獲安徽省高中化學優質課大獎賽二等獎；同月，該校汪旭陽老師獲語文基本功展評全國二等獎。
2014年12月，安慶二中汪旭陽、賀榮兩位老師在安慶市第二屆中學主題班會優質課評選活動中分獲高中組一等獎、國中組三等獎。 同年9月，該校王瑋老師獲安慶市城區國中歷史優質課大賽一等獎。
2013年，在安慶市舉行的“我的夢·中國夢”百姓宣講比賽中，安慶二中何飛老師獲二等獎。
學校榮譽
安慶二中校園風光截至2015年4月，安慶市第二中學先後獲全國教育系統先進集體、全國教科研活動先進集體、全國創建綠色學校先進單位、全國學校體育衛生工作先進單位、安徽省先進集體、安徽省體育田徑傳統項目學校、安徽省新課程改革實驗樣本學校、安徽省現代教育技術實驗示範學校、安徽省未成年人思想道德建設示範學校、安徽省防震減災教育示範學校、安徽省花園式單位等榮譽稱號。
文化傳統
形象標識
●校訓
朴、勤、敬、愛
【關於“朴”】
《說文》解釋“朴，木素也。”木素就是未經鋸鑿，未經雕飾的原木，也就是木的本來形態。朴的本義是“沒有雕琢的大木頭”。《論衡·量知》也有“無刀斧之斷者，謂之朴”之語。老子認為：“道常無名，朴雖小，天下莫能臣也。”他還說：“見素抱樸，少私寡慾。”抱朴就是保持純真樸實的本性。老子之“朴”當然不是一塊死木頭，而是具有生命力的，根深葉茂且個性鮮明的“樹”。可見，朴是天然生成的，是合乎自然規律的產物，有純真而不加任何修飾的意思。
“朴”是做人之根本，做事之基礎。一個人應純樸為人，踏實做事，要有抱朴守拙的忠厚作風，不追求浮華，不沽名釣譽。
【關於“勤”】
《論語》有雲“天道酬勤”。“ 天道”即“天意”，“酬”即酬謝、厚報的意思，“勤”即勤奮、敬業的意思，就是說“天意厚報那些勤勞、勤奮的人”。《左傳》曰：“民生在勤，勤則不匱。”意思是說百姓生活的根基在於勤勞, 只要勤勞就不會缺衣少食。 《易經》里講到“勞謙，君子有終，吉。”解釋為勤勞謙虛,君子保持謙德至終,吉祥。
安慶二中將“勤”列為校訓之一，取其“勤儉、勤勉、勤恪、勤思”之意。
【關於“敬”】
《說文》解釋:“敬,肅也。”素乃恭敬之意。 《論語·學而》有“敬事而信”一語，就是說君子要慎重地做事且要講信用。《禮記》首言“毋不敬”，《禮記·表記》曰“君子莊敬曰強”，指的是君子莊嚴持重，敬慎小心，故能日漸篤實堅強。《禮記·曲禮》有言“在貌為恭，在心為敬。”可見，敬是發自內心的對外物的一種尊重。
“敬”字就是要讓師生敬人、敬己，當然也不要忘了要敬自然。
【關於“愛”】
《論語》曰:“泛愛眾而親仁。”《說苑》有言“愛施者,仁之端也。”《法言》亦云“君子自愛,仁之至也。”《孝經》指出“愛親者不敢惡於人。”
愛的最高境界就是奉獻。要讓學生懂得愛，教師自己首先要率先垂範，陶行知曾提出“愛滿天下”，因此他才能為學生做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”。教師愛校如家、愛同行如手足、愛生如子，用愛去對待學生，用愛和學生溝通，關心他們的成長。這樣，學生才會愛祖國、愛學校、愛老師、愛同學、愛親人、愛社會、愛自然、愛事業、愛學習。
安慶二中的校訓“朴勤敬愛”包含了立德與立業兩個方面，“朴”是立德，“勤”是立業，立德是立業的前提和基礎。而“敬”和“愛”則很好地把立德與立業結合了起來。
●校徽
校徽校名安慶市第二中學校徽整體呈藍色，主體圖形是“二中”2字的變形，像一個昂首揮手的人，又形似一棵蓬勃生長的樟樹，寓意百年樹人，象徵著學生茁壯成長。
社團文化
SAE演講社舉辦“安慶二中首屆配音比賽”截至2015年7月，安慶市第二中學有學生自發成立的社團28個，社員近千人。諸如百花亭文學社、逸軒美術活動中心、海藍航模俱樂部、地理興趣小組、樟苑之聲語言藝術社團、聆音社、漫研社、安二籃球社、蕁影攝影社，IDO青年志願服務隊等等。不少社團出版期刊，文學社社刊《樟苑》曾獲全國優秀學生社刊獎。
2014年8月，學校模聯社參加安徽省第三屆中學生模擬聯合國大會，五位同學受到表彰。2015年3月，學校承辦安慶市第二屆中學生模擬聯合國會議。
現任領導
| 職務 | 姓名 |
| 校長 | 程幫勝 |
| 副校長 | 邱國民 |
| 副校長 | 吳晨生 |
| 副校長 | 金全寧 |
| 副校長 | 楊春 |
| 副校長 | 孫慷 |
| 參考來源： | |
