學院概況
安徽醫科大學藥學院創建於1998年，是以安徽醫科大學省級重點學科、博士和碩士學位授予學科——藥理學為依託組建的集教學與科研為一體的教學機構，以“修身至善，博學悟真，中西兼容，知行並進”的教育理念，踐行“求真、求精、求新”的學風，經過幾年的奮力拚搏，潛心發展，目前建立了基礎與臨床藥理學、藥劑學、藥物化學及藥物分析、中藥學、社會藥學等教研室和藥物代謝中心、分子藥理等研究室已開設臨床藥理、藥品監督與管理、藥品行銷、中藥學4個藥學本科專業；藥學、中藥學2個一級學科碩士授權點；藥理學、藥劑學、藥物化學等7個碩士學位授權點；藥理學博士學位授權點；2003年國家人事部批准設立“藥學博士後科研流動站”，形成了本科、碩士、博士、博士後教育為一體的多層次辦學格局。
教育教學
學院以教學為中心，積極開展教學研究工作。經過多年的教學改革與實踐，藥學院形成了較為完整的高等藥學教育發展方略和創新體系框架，在安徽省乃至全國高等藥學教育院校中我院的專業特色和辦學聲譽已經具有較高的知名度和美譽度，複合型人才培養路徑使學院的辦學個性與特色日益突出。目前學院共開設醫學、藥學專業課和專業基礎課近30門，年均教學工作量達6000學時。藥學（臨床藥理專業）被評為安徽省高校省級教改示範專業。在完成教學任務的同時，積極開展教學研究和課程建設，獲省級教學成果獎一等獎和三等獎各1項，“臨床藥理學”和“生物藥劑與藥物動力學”先後被評為“省級精品課程”，2008年，“臨床藥理學”被評為“國家級精品課程”。藥學專業點經教育部、財政部批准為第三批國家級高等學校特色專業建設點。主編和參編衛生部規劃教材10餘部。此外，目前承擔省級教學研究重點項目2項，省級教學研究一般項目5項，校級教學研究一般項目11項。
學科建設
學院高度重視學科建設，認真分析學院的實力和優勢，正確認識自己的地位和面臨的形勢，制訂了長期的學科建設與發展規劃。學院在繼承原有優勢傳統研究科研方向抗炎免疫藥理學、臨床藥理學等的基礎上，根學科發展形成新的研究方向如：天然藥物化學、生物藥劑學、體內藥物分析、藥物色譜及光譜分析、基因工程藥物的表達與活性研究、分子藥理學、定量藥理學研究方向。2008年，中藥學被批准為安徽省第三批省級重點學科；同時參與了藥理學安徽省第三批A類省級重點學科的建設。目前承擔國家自然科學基金資助項目、國家重大基礎研究前期（973 前期）研究、國家科技部863資助項目、“重大新藥創製”科技重大專項項目、教育部高等學校博士學科點專項科研基金等各類自然科學研究項目80餘項；近5年發表學術論文200餘篇，其中SCI源期刊收錄30餘篇。主編和參編教材、著作30餘部。獲安徽省自然科學一、二等獎各 1 項，三等獎2項；安徽省省級教學成果獎一等獎2項，二等獎和三等獎各 1 項，安徽省青年科技獎 1 項。
師資隊伍
在學校、院領導的高等重視和關心下，通過培養和引進相結合的人才發展戰略，培養和造就了一支知識、年齡和專業技術職務結構科學合理的教學科研團隊。現有教學科研人員42名，其中教授10名，副教授12名；博士生導師3名，碩士生導師16名；博士學位16名，碩士學位19名；其中安徽省學術和技術帶頭人1名，安徽省跨世紀學科帶頭人後備人選2名，教育部骨幹教師1名，安徽省中青年學科帶頭人1名，安徽省高校優秀中青年骨幹教師2名，安徽省省級教學名師1名，安徽醫科大學校級教學名師2名，安徽醫科大學模範教師2名，安徽醫科大學校級學術技術帶頭人後備人選7名，安徽醫科大學校級優秀青年教師後備人選2名。
實驗室建設
藥學院不斷加強實驗室建設，為教學和科研提供堅實的基礎保障。藥學院現有實驗室面積1600平方米，包括8個學生綜合實驗室，12個各學科實驗室，1個分析中心以及安徽醫科大學藥物研究所、藥物代謝動力學研究中心，擁有植物提取分離、分析檢測和細胞及分子生物學等一批先進的儀器設備，共投入建設費用1000多萬元。 “藥學綜合技能實驗中心”獲得中央與地方共建高等學校共建專項資金資助、參與建設的“抗炎免疫藥理學省部共建教育部重點實驗室”經教育部批准立項。2008年被安徽省科技廳批准為立項建設的省級重點實驗室，同年被評為國家中醫藥管理局中醫藥科研三級實驗室。
學生培養
學院不斷加強學生綜合素質訓練，培養創新性藥學人才。以提高“學生綜合素質”為目的，以“學生團體活動”為抓手，積極開展學生團體活動、社會實踐活動、志願者服務等豐富多彩的活動，同時加強對學生科研素質的早期引導和培養，全面鍛鍊學生綜合實踐能力，取得了較好的成績。2004年，藥學院2000級35班獲得“安徽省先進班集體”稱號。院團總支連續4年獲得校“紅旗團總支”，院“三下鄉服務隊”多次獲得學校和安徽省先進‘三下鄉’服務隊稱號。連續四年在全國和安徽省“挑戰杯”創業及科技論文大賽獲得優異成績。2003年，首次代表學校參加全國“挑戰杯”第八屆大學生課外科技論文大賽，即榮獲三等獎；2004年再獲“挑戰杯”安徽省首屆大學生創業計畫大賽醫學類唯一金獎；2005年獲安徽省 “挑戰杯”首屆大學生課外科技作品競賽特等獎；2006年兩件作品同時獲得第二屆“挑戰杯”大學生創業計畫競賽金獎，並雙雙獲得第五屆“挑戰杯”飛利浦中國大學生創業計畫競賽銅獎。目前已畢業的本科、碩士以及博士生就業率年終均為百分之百。
人才培養
藥學(五年制)——本專業（原為藥學（臨床藥理方向））是省級教改示範專業，學制五年。培養適應我國社會主義現代化建設需要的，具備醫學與藥學基本知識，熟悉藥政法規的，能運用臨床藥理學知識從事藥物臨床研究工作，指導臨床合理用藥的高級醫藥複合型人才。學生主要就業方向為醫療衛生部門、藥品監督與管理部門、醫藥院校、醫藥科研機構、醫藥企業等。
本專業主要開設高等數學、有機化學、分析化學、生理學、內科學、外科學、藥物分析學、天然藥物化學、藥物化學、藥劑學、臨床藥理學等50門課程。實習一年。畢業後授醫學學士學位。基礎課有：馬克思列寧主義基本原理、英語、體育、計算機等12門課程；專業基礎課有：系統解剖學、生物化學、免疫學、藥理學等11門課程；專業課有：藥劑學、藥臨床藥物代謝動力學、事管理學、藥事法規、天然藥物化學、臨床藥物治療學、生物藥劑與藥動、醫院管理、藥物經濟學等24門課程。
藥學(四年制)：本專業學制四年。培養適應我國社會主義現代化建設需要的，掌握藥學基本知識，熟悉藥物的研製、生產、流通、使用以及藥物管理的法規、政策與行銷的基本知識，能從事藥物研製、生產、流通、使用與管理工作的高級藥學專門人才。學生主要就業去向為醫療衛生機構，藥品生產、經營企業，科研機構及高等醫藥院校等。本專業採用前期趨同，後期分化的模式，前兩學年共同學習公共課和專業基礎課，後兩年根據個人能力並參考本人意向，分為兩個專業方向，分別側重於藥品監督與管理或藥品行銷與管理專業知識的學習。
本專業主要開設有機化學、生物化學、藥理學、藥物化學、藥物分析學、藥劑學、藥事管理學等40餘門課程。實習半年。畢業後授予理學學士學位。基礎課有：馬克思列寧主義基本原理、英語、計算機、大學語文、無機化學等12門課程；專業基礎課有：系統解剖學、分析化學、、藥理學、病理解剖學、病理生理學等11門課程；專業課有：藥物化學、藥物分析、醫院管理、生藥學、公共關係學、循證藥學、醫學倫理學等26門課程。
中藥學:本專業學制四年。本專業適應我國社會主義現代化建設需要的，掌握中醫藥學的基本理論、基本知識和基本技能以及藥學方面的相關知識和能力，具有在中藥生產、檢驗、流通、使用和研究與開發領域的工作能力，能從事中藥鑑定、設計、製劑及指導臨床合理用藥的高級醫藥專門人才，學生主要就業方向為醫療衛生部門、藥品監督與管理部門、醫藥院校、醫藥科研機構、醫藥企業等。
本專業主要開設高等數學、基礎化學、分析化學、生理學、藥理學、臨床藥理學、中藥化學、中藥藥劑學、中醫學基礎、中藥藥理學、中藥學、方劑學、中藥鑑定學、中藥分析學等44門課程。實習半年。畢業後授予理學學士學位。基礎課有：馬克思列寧主義基本原理、英語、體育、計算機、大學語文、無機化學等12門課程；專業基礎課有：醫用物理學、物理化學、中醫學原理、藥理學、醫古文、臨床醫學概論等11門課程；專業課有：藥用植物學、中藥藥史、中藥藥劑學、中藥化學、中藥鑑定學等24門課程。
藥學（專升本，3年制）藥學專升本學制三年 , 該專業是利用藥學院學科優勢 , 滿足藥學 或醫學專科學生繼續學習深造願望而開設的本科專業。主要培養能熟悉藥學基礎知識 , 能從事藥物臨床研究、開發 , 了解藥品研究、生產和銷售全過程藥學專門人才。主要就業去向為醫療衛生部門、藥品監督與管理部門、醫藥院校、醫藥科研機構、醫藥企業等。
教學體系
教學體系
教研室
基礎與臨床藥理學教研室
藥劑學教研室
藥物化學教研室
藥物分析教研室
中藥學教研室
精品課程
臨床藥理學1、課程簡介
臨床藥理學（clinical pharmacology）是藥理學科的分支，是研究藥物在人體內作用規律和人體與藥物間相互作用的一門學科。它以藥理學與臨床醫學為基礎，闡述藥物代謝動力學（簡稱藥代動力學或藥動學）、藥物效應動力學（簡稱藥效學）、藥物不良反應及藥物相互作用的規律等，是基礎與臨床、藥學與臨床聯繫的橋樑學科。其主要任務為通過臨床藥理學研究對新藥的有效性與安全性作出科學評價，指導臨床合理用藥。其對新藥開發、藥品管理、提高醫療質量和醫藥研究水平起著極為重要的作用。
本專業主要課程均採用衛生部規劃教材，為配合課程改革，本專業主編了《臨床藥理學》（人民衛生出版社），並獲國家優秀圖書二等獎。另外自編了《臨床藥理學實驗指導》基本滿足了本專業學生培養的要求。主要參考教材為由本教研室教師參加編寫的國家級規劃教材及學術專著。為適應教學改革，幫助學生更好學習掌握臨床藥理學基礎理論和知識，編寫了《臨床藥理學選擇題多媒體教學軟體》並通過校園網供學生學習使用，受到學生的歡迎和好評。
2、課程負責人
李俊,博士,教授,博士生導師, 藥學院創始人，現任安徽醫科大學黨委書記。主要研究方向：臨床藥理學、抗炎免疫藥理學、天然藥物活性研究。
3、師資隊伍
擁有一支教學意識強、素質優良、結構合理、能高質量完成教學任務的教師隊伍。人員年齡結構合理、專業背景多樣化、學歷層次較高、保證了良好的教學質量。
4、改革教學內容和教學方法
（1）理論教學內容的拓寬：根據不同專業，對全國統編教材進行取捨、更新及充實內容，提高教學水平和質量。
（2）實踐教學內容、方法改革研究與實踐：積極採用先進的教學方法和教學手段，加強學生科研意識和創新能力的培養，指導學生結合所學理論知識進行試驗方案設計與操作。
（3）改革教學方法：理論課採用提問式、啟發式、討論式教學，避免滿堂灌的教學方法。實驗課以學生實踐為主，著重培養學生的實際動手能力，以及分析問題和解決問題的能力。
5、教學效果
教學內容精練，基本概念、基本理論講授科學準確，能用專業外語辭彙，反映國內外新進展，並結合教學內容，注重教學育人。教師教學態度好，責任心強、能以身作則，在教學過程中，注重啟發式教學，重點突出，難點分散，深度、廣度適宜，採用多媒體教學，教學效果好。
生物藥劑與藥物動力學是近幾十年來迅速發展起來的一門新興學科，為藥劑學科的分支，主要研究藥物在人體內代謝規律的一門學科。它闡述藥物代謝動力學（簡稱藥代動力學或藥動學）的規律等，通過研究對新藥的有效性與安全性做出科學評價，指導臨床合理用藥。其對新藥開發、藥品管理、提高醫療質量和醫藥研究水平起著極為重要的作用。
生物藥劑與藥物動力學課程的主要內容分為總論和各論兩大部分。總論主要包括生物藥劑學、藥代動力學的概述。各論主要按代謝情況分類，著重闡明藥物的體內過程、作用機制等相關內容。
多年來，在課程負責人金涌教授的帶領下，授課教師非常重視本課程教學效果的研究與提高，堅持在教學中大膽改革與創新，積極引進現代化的教學理念及教學設施，保證本課程取得優良的教學效果。在長期教學過程中形成了：課程優勢明顯、畢業生知識紮實；師資力量強、整體素質高；教學手段先進、教學成果顯著等三大特色。
