歷史沿革
安徽工業大學的前身是原冶金部屬華東冶金學院。學校自1980年開始舉辦成人高等教育。1994年7月起獨立設定成人教育學院，歸口舉辦並管理全校的成人高等學歷教育和各類非學歷繼續教育及培訓、國家計算機等級考試等工作。2005年起更名為繼續教育學院。
辦學條件
學院現有獨立使用的教學實驗樓、學生宿舍區6000餘平方米，教學資產設備總值2000餘萬元。現有標準化的一流專用教室31個，其中多媒體教室21個,計2150餘座位。全P4聯想計算機配置專用機房3個，計算機230餘台，所有的教室、機房均與校園網及網際網路相連，可充分使用網路資源。學校全日制專任教師數1000餘人，其中每年有280餘人承擔成人高等學歷教育的授課與畢業設計等教學任務。繼續教育學院專職教學管理人員23名。
辦學規模
繼續教育學院目前設有院辦公室、招生培訓部、學歷教育管理部、考試管理部及計算機中心、綜合教研室、團總支等機構。成人高等教育立足安徽、服務行業、面向全國，在上海寶鋼、安徽、河南、江西、雲南等省市設有成教分院2所、校外函授站10個。校外專任教師180餘人。現有本、專科在籍學生6800餘人，學生的教學與管理全部實行一級管理，開設專業60個。辦學形式有函授、業餘、脫產三種。辦學層次亦有高起專、高起本、專升本三種。成人高等學歷教育年招生數控制在每年2100人左右。經過30年的建設與發展，目前已形成多層次、多形式、比較完整的成教辦學體系。
辦學特色
學校一直把成人高等教育作為研究生教育、全日制普通本科教育和繼續教育這三大教育體系的一個重要組成部分，十分重視統籌規劃和抓好成人高等教育的改革和發展以及教育質量的提高工作。與學校的辦學定位、辦學指導方針相適應，校成人高等教育辦學基本指導方針也不斷在發展的實踐中調整、豐富和完善。“十五”期間，該校成高辦學的指導方針是“適度控制規模，服務經濟建設，強化規範管理，確保辦學水平”，繼續教育學院的工作重點和精力一直放在強化規範管理，確保辦學水平這兩大方面。從2006年起，校成高辦學的指導方針進一步深化調整為 “適度控制規模，服務經濟建設，調整層次結構，提升特色水平”。工作重點和主要精力一直放在調整層次結構和提升特色水平這兩大方面。2006年在總結成高辦學28年實踐的基礎上，凝鍊提出了成高的辦學特色的總要求為“面向行業、面向在職、工經為主、校企合作”，並自覺把辦學特色落實在辦學實踐的方方面面。
辦學實踐
（1）“十五”期間加強內部建設，注重內涵發展，確保辦學水平為工作主線，從制度、隊伍、教學管理建設、學風考風建設、教學條件、質量監控、業務研究七個方面，全面強化規範管理，保證了該校成高人才培養的質量；探索、總結和充實了與寶鋼校企合作培養成高技能型實用型人才的培養模式內容。全面修訂了成高教學計畫並認真組織實施；使成高辦學基礎和條件得到了鞏固、充實和提高。2005年末，總結凝鍊繼續教育學院的院訓為“終身學習、進步不息”，院風為“自主自立，自學自強”，設計了院徽。把院徽院訓院風納入學院文化建設範疇。
（2）“十一五”期間深化提出了 學校“十一五”成高辦學的指導方針。同時明確提出了學校成高的辦學特色的總要求為“面向行業，面向在職，工經為主，校企合作”。以調整層次結構，提升特色水平為工作主線，進一步深化改革，在招生規模、專業設定、教學運行與管理、質量監控與提高、辦學特色深化、辦學條件改善等六個方面，繼續扎紮實實地開展工作。在2006年教育部實行全國成人高等教育最短學習年限後，按省教育廳的統一要求第三次全面修訂了所有專業的教學計畫。深化了與寶鋼校企合作培養技能型實用型人才模式的實踐，強化了畢業設計環節的訓練。同時把校企合作培養企業一線技術與管理人才的範圍拓展到馬鋼和梅山冶金公司。成高辦學特色形成並逐步鮮明。同時積極增強為社會服務的意識和能力，加強了非學歷教育培訓。使學歷與非學歷教育協調發展。繼續教育與學校全日制本科和研究生教育協調發展。
（3）2005年3月，全省成高工作會議在安工大召開，該校“加強內部建設，注重內涵發展，確保辦學水平”，和寶鋼分院“技能型成高校企合作的人才培養‘三合一’模式”的總結被安排為大會發言。
（4）2006年6月，校繼續教育學院被安徽省高校招生委、安徽省教育廳授予省高校成招工作先進集體。2007年7月，在全省成招工作會議上，該校“適度控制規模、服務經濟建設、調整層次結構、提升特色水平”的總結作為大會發言。同年12月，省教育廳安全穩定工作檢查組對該校成高近年在堅持依法辦學、規範管理、提高質量等方面做的工作和目前穩定健康的發展現狀表示了充分肯定。
（5）2009年3月，省教育廳主辦的全省成人高等教育工作會第二次在安工大召開。該校“規範管理、提高質量、改革創新、辦出特色”的總結再次被安排為大會發言。同年8月，上文被全國冶金高校成高第22屆年會評為唯一的一等獎論文。
（6）2010年3月，校繼續教育面向行業和服務於地方經濟建設的非學歷教育獲得省教育廳通報表揚。在總結“十五”、“十一五”期成高和繼續教育工作積極經驗的基礎上，梳理了不足，根據《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》和學校自身的辦學定位謀劃了該校繼續教育“十二五”規劃改革與發展。形成的“大學繼續教育辦學的指向與三個重要結構比例的實踐把握”研究與實踐總結，於2010年6月被全國冶金高校成高第23屆年會再次評為唯一的一等獎論文。
招生專業
| 本科招生專業名稱 | |||
| 1 | 冶金工程 | 19 | 統計學 |
| 2 | 材料成型及控制工程 | 20 | 國際經濟與貿易 |
| 3 | 金屬材料工程 | 21 | 會計學 |
| 4 | 熱能與動力工程 | 22 | 工商管理 |
| 5 | 建築環境與設備工程 | 23 | 財務管理 |
| 6 | 化學工程與工藝 | 24 | 市場行銷 |
| 7 | 套用化學 | 25 | 政治學與行政學 |
| 8 | 無機非金屬材料工程 | 26 | 法學 |
| 9 | 給水排水工程 | 27 | 英語 |
| 10 | 土木工程 | 28 | 電子信息工程 |
| 11 | 機械設計製造及自動化 | 29 | 高分子材料與工程 |
| 12 | 工業設計 | 30 | 公共事業管理 |
| 13 | 工業工程 | 31 | 過程裝備與控制工程 |
| 14 | 自動化 | 32 | 環境工程 |
| 15 | 測試技術與儀器 | 33 | 金融學 |
| 16 | 通信工程 | 34 | 經濟學 |
| 17 | 計算機科學與技術 | 35 | 人力資源管理 |
| 18 | 信息與計算科學 | 36 | 信息管理與信息系統 |
| 專科招生專業名稱（參考） | |||
| 1 | 計算機套用技術 | 17 | 電力系統及自動化 |
| 2 | 計算機信息管理 | 18 | 工業管理工程 |
| 3 | 機電一體化 | 19 | 黨政管理 |
| 4 | 機械電子工程 | 20 | 市場行銷 |
| 5 | 電氣自動化 | 21 | 行政管理 |
| 6 | 自動化儀表 | 22 | 工業與民用建築 |
| 7 | 會計 | 23 | 法律 |
| 8 | 會計電算化 | 24 | 經濟法 |
| 9 | 涉外會計 | 25 | 英語 |
| 10 | 財會與審計 | 26 | 思想政治教育 |
| 11 | 工商企業管理 | 27 | 煤化工 |
| 12 | 經濟管理 | 28 | 城市燃氣 |
| 13 | 環境監測 | 29 | 漢語語言文學 |
| 14 | 實驗技術 | 30 | 物資管理 |
| 15 | 旅遊管理 | 31 | 工商文秘 |
| 16 | 旅遊管理與實務 |
