整體方案
學龍電子書包系統是通過電子書包支撐平台與客戶端（包括教師端和學生端）套用的有機結合，形
整體方案整個系統由學生客戶端、教師機、無線區域網路、數字課堂管理系統和雲服務端所構成。學生客戶端與教師機通過無線區域網路連線，構成以班為單位的虛擬子網。數字課堂管理系統部署在教師機之上，為課堂上的多媒體互動教學提供管理與服務功能。雲服務端提供班級管理、用戶（包括教師、學生和家長）管理、資源管理和教學管理等服務。
方案詳解
課堂教學套用
l自動組網：教師機、學生機進入無線教學環境後，教師機自動傳送組網廣播包，實現學生機與教師機的聯網，實現學生機與學生機的自組網。l課堂管控：教師機從平台上下載班級模型、電子備課內容，教室端實現對學生端的鎖屏解屏、遠程控制、遠程設定、螢幕監控等管控功能。
l教學互動：實現點名、舉手、搶答、手寫答題、螢幕廣播、學生演示、檔案分發等教學互動功能，實現練習測評的自評、互評等評價互動功能。
l電子課本：教師端、學生端可以同步閱讀、操作電子課本，實現多媒體瀏覽、標註、交流、測驗等互動式電子課本閱讀功能。
l隨堂練習：教師端傳送隨堂練習到學生端，該類題目均為客觀題，學生在終端上直接答題，系統直接評分，並給出標準答案，教師端收卷後，可以查看全班答題總體情況，以及各題的得分情況，可以有選擇性的講解點評習題。
l考試評測：學生通過移動終端實現日常的考試評測，學生端從平台上獲取圖片格式的試卷、習題冊，客觀題提供答題卡，直接點選答題，主觀題提供答題紙，手寫答題，平台上提供教師閱卷功能、統計分析功能。
l分組討論：提供分組管理，學生之間可以按照組別進行內部交流，也可以進行兩組之間的交流答疑。
l探究學習：提供靈活分組，實時分屏轉播小組螢幕操作，小組內共享操作白板，通過顏色區分角色留痕等功能。
l課堂數據記錄與評估：系統完整記錄課堂教學過程中學生的參與情況、提交的練習考測結果、完成任務的時間等數據，依據課堂效果模型，評估學生的參與度、課堂表現和教學效果等。提供課堂數據上傳至平台的功能。
自主學習套用
l課程同步學習：利用與課程相關的學習資源製作的、面向學生的學習套用，對於國中以上年級學生，通常包括課程預習、練習、考測、互動式仿真實驗、名校名師精講視頻等內容。對於低年級學生，主要以結合認知、計算和邏輯訓練的離散互動套用形態。l輔助學具套用：常用學具的電子化，主要包括漢語字（詞）典，英漢、漢英詞典，成語辭典，文言文辭典，繪畫工具，幾何作圖工具，背單詞工具，復讀及聽力訓練工具，編程工具等。
互動交流套用
l提供了基於平台的日誌、微博、相冊、論壇、群組、聊天室等社交類套用功能，允許學生以班級、學校、區域為單位開展網路社交活動。l提供益智類小遊戲套用，能夠組織班內遊戲PK、遊戲秀等。
安全管控套用
l視力保護：通過螢幕亮度自適應調整、使用時長控制等保護使用者視力。
l封閉系統：採用全封閉式電子書包系統，未經授權無法切換到系統默認作業系統。
l套用商店：所有應用程式下載安裝只能通過電子書包“套用商店”，確保不良套用不能隨意下載安裝。
l上網管控：只有系統允許訪問的網站才能被瀏覽，確保使用者接收不到不良網站與信息。
數據保護：用戶數據實時同步到平台，確保任何情況下用戶數據的安全。
方案特色
l實時管控：可視化學習過程、質量管理。教師和學生都可以通過電子書包系統平台全面系統的掌握學習的整個過程。l練習多樣：既實時可手寫答題也可平台題庫自選組題，交卷後立即得到反饋，及時發現不足，查漏補缺。
l師生互動：通過答題表揚、檔案互傳等功能，學生可以與老師進行進一步的溝通，增進師生感情的同時，還可採取個性化輔導。
平台支撐：方便整合各校教育資源和社會教育資源，構建出一個教育雲服務，引入三網融合技術，拉通雲平台和學習終端之間的網路管道，為學校改造建設高效優質的通信網路、從而為整個教育解決方案的搭建提供有利支撐。
使用情況
l如皋項目
如皋市15所套用學校安裝部署了15套定製版電子書包系統設備，我公司提供了包括
試點實例l常熟項目
蘇州常熟3所重點國小——石梅國小、實驗國小以及常熟外國語學校總計安裝部署5套電子書包系統設備。作為常熟項目的試點，學校十分重視電子書包這一順應大力推動教育信息化的項目，各校領導鼓勵學科青年骨幹教師積極學習，並使用該套設備參加了常熟市國小課程整合評優公開課比賽獲得了優異成績。媒體報導
“學龍”電子書包首次“公演”從今年9月1日開學起，常熟將擴大“學龍”電子書包試點範圍，並將“移動數字課堂”導入語、數、外三門主課的常態化教學之中。與此同時，“學龍”電子書包還將在北京、上海、深圳、山東、青海、江蘇等地試點的基礎上向全國中國小推廣套用。
