內容簡介
主要有九講，依次為把學習培養成為一種個人愛好；“忙人”學習主要靠自我加壓；斷絕退路才能“置之死地而後學”；學習主要是為了“尋找啟發”；既讀有字的書，又讀“無字天書”；既要學以致用，又要學以備用；“本領恐慌感”是學習的動力之源；學習計畫應以人生規劃為指導；“學到老”不容易。
本書特點：通過作者激情的演講，告訴讀者一個道理，就是一個人的能力水平，絕不會因為職務的提升和崗位變動而“自動提高”。現代人要在忙碌的工作生活之餘堅持學習，必須克服“學習疲勞症”，辦法之一就是把學習變為一種需求，進而培養成為一種愛好。學習的樂趣不僅在於打破“眼界局限”、拓展“認知空間”，更重要的是可以在平凡的工作中把“無效奉獻”轉化為“有效奉獻”，達到“奉獻、貢獻、造詣”的和諧統一。
作者以樸實的語言、獨特的視角、真實的經歷，講述了他是怎樣從一個基層記者到國家通訊社總編輯的人生歷程，他的體會是：一個人的能力和水平的高低，絕不會因為職務的提升和崗位變動而“自動提高”，而學習知識會點亮你的人生。詳盡闡釋了學習與人生的密切關聯，生動形象，通俗易懂，得到廣大讀者特別是青年讀者的好評。
圖書目錄
引言
第一章 把學習培養成為一種個人愛好
一、人的愛好可以選擇，也可以培養
二、輕鬆體驗“學習人生”的三大樂趣
三、學習激情靠學習成果來點燃
第二章 “忙人”學習主要靠自我加壓
一、“忙人”支配時間的公式
二、“總體規劃”與“積零為整”
三、“自覺支配”與“強制支配”
第三章 斷絕退路才能“置之死地而後學”
一、“三下肥城”逼我闖過“採訪關”
二、學電腦是被逼出來的
三、“臨陣換將”學習指揮重大戰役性報導
第四章 學習主要是為了“尋找啟發”
一、分清是非，認準方向
二、由此及彼，引發聯想
三、開闊思路，探尋方法
第五章 既讀有字的書，又讀“無字天書”
一、“無字天書”回答現實問題
二、“無字天書”撞擊思想火花
三、“無字天書”蘊含人生哲理
第六章 既要學以致用，又要學以備用
一、為用而學、以用促學、學以致用
二、學而不思則罔，思而不學則殆
三、擴充知識倉庫，以備不時之需
第七章 “本領恐慌感”是學習的動力之源
一、水平不會因為職務的提升而自動提高
二、學然後知不足，用然後知困惑
三、新需求推動“再學習”和“再思考”
第八章 學習計畫應以人生規劃為指導
一、關注“兩個輿論場”
二、破解“重大突發事件”報導難題
三、探究輿論監督的功能和規律
第九章 “學到老”不容易
一、年逾花甲學法律
二、年逾花甲學“建言”
三、年逾花甲學“說話”
後記
作品影響
2012年11月，該書獲得首屆全國黨員教育培訓教材展示交流活動優秀教材。
作者簡介
南振中，九屆全國人大代表，十屆、十一屆全國人大常委會委員、全國人大外事委員會副主任委員；中共十三大、十四大、十五大、十六大、十七大代表。1942年5月出生於河南省靈寶縣。1964年畢業於鄭州大學中文系，同年8月到新華通訊社從事新聞工作，歷任新華社山東分社記者、農村組副組長、副社長、社長；新華社總編輯室副總編緝、總編輯；新華社副社長兼總編輯室總編輯。2000年6月被任命為新華社總編輯（正部長級）。曾被授予“全國優秀新聞工作者”稱號，獲首屆“范長江新聞獎”。主要著作有：《農業生產責任制》《我怎樣學習當記者》《南振中作品選》《記者的眼睛》《記者的思考》《記者的發現力》《記者的戰略眼光》《與年輕記者談成才》《親歷中國民主立法》。
