學習質量評價

學習質量評價

《學習質量評價 》是 2010-5出版的圖書,《學習質量評價:SOLO分類理論(可觀察的學習成果結構)》主要內容簡介:SOLO分類理論是約翰,彼格斯和凱文·科利斯教授以皮亞傑的發展階段論為基礎建立起來的,是不可檢測的,稱為“假設的認知結構”(hypotheticalcognitive structure,HCS);而一個人回答某個問題時所表現出來的思維結構卻是可以檢測的。

《學習質量評價:SOLO分類理論(可觀察的學習成果結構)》主要內容簡介:SOLO分類理論是約翰,彼格斯和凱文·科利斯教授以皮亞傑的發展階段論為基礎建立起來的,他們認為,一個人的總體認知結構是一個純理論性的概念,是不可檢測的,稱為“假設的認知結構”(hypotheticalcognitive structure,HCS);而一個人回答某個問題時所表現出來的思維結構卻是可以檢測的。稱為“可觀察的學習成果結構”(structure of theobserved learning outcome SOLO)。因此,儘管很難根據皮亞傑的分類法認定學生處於哪一個發展階段,但卻可以判斷學生在回答某一具體問題時的思維結構處於哪一層次。SOLO分類理論目前在國際上已被廣泛套用於諸如科學、數學、地理、歷史和語言等學科的考評上。

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