基本信息
學習論與新課程學習理念研究ISBN:754065446
作者:李志厚
出版社:廣東教育出版社
定價:42.5
頁數:383
出版日期:2004-7-1
版次: 1
開本:23cm
內容簡介
高中新課程教師叢書之一，是廣東省教育科學“十五”規劃重點課題“廣東省基礎教育課程改革研究”的一部分，本書從多個角度圍繞學習論的基本問題進行探討和研究，範圍包括：學習是什麼?為何學習?學習什麼?如何有效地學習?什麼環境下學習效果更好?如何更準確地評價學習的效果?教師如何在學習中與學生共同成長?新課程提倡怎樣的學習理念?等等。本書力圖超越從單一的心理學視角看待學習問題，嘗試把學習看作多學科研究的課題，並且更加關注實踐層面中的學習問題；從“實踐理性”的視野、社會文化及為學習者未來著想等價值觀去闡述學習問題。本書還注重聯繫實際，對新課程提倡的學習理念和學習方式進行多角度的闡述。相信從事中學教育工作的教師、校長、其他教育工作者和行政領導同樣能夠從中受益。
圖書目錄
前言
第一章 緒論
第一節 改革浪潮：從學習的革命到為21世紀學習
第二節 歷史回顧：從單學科的研究到跨學科的探索
第三節 實踐呼喚：學習方式變化的啟示
第四節 研究視圖：學習論研究的問題和方法
第二章 學習目的論——為何學習
第一節 研究學習的歷史及意義
第二節 學習的概念
第三節 學習的目的
第三章 學習價值論——應該學習什麼
第一節 學習的價值在於生成新知識，促進新發展
第二節 課程：學習價值的內容體現
第三節 學習材料的價值判斷
第四節 學習內容的甄選
第四章 學習因素論——什麼影響學習
第一節 學習因素研究
第二節 影響學習的生理因素
第三節 影響學習的心理因素
第五章 學習風格論——為什麼有不同的學習
第一節 學習差異的研究
第二節 不同類型學習風格的特點
第三節 學習中的揚長避短
第六章 學習環境論——如何營造學習氛圍
第一節 學習環境的概述
第二節 學習環境對學生學習活動的影響
第三節 營造良好學習環境的對策
第七章 學習的過程——如何安排學習
第一節 學習過程的研究
第二節 學習階段的分析
第三節 學習程式的有效安排
第八章 學習方略論——如何學習
第一節 傳統學習與現代學習
第二節 學習方略的體系
第三節 關於快速學習的思考
第四節 讓學習者有策略地學習
第九章 學習監察論——如何評價學習
第一節 布盧姆教學目標分類學
第二節 傳統評價與現代評價
第三節 評價的有效性
第十章 學習發展論——以發展為本的學習理論
第一節 學習與發展
第二節 發展性學習理論基礎
第三節 發展性學習的開展途徑
第十一章 教師學習論——如何學會為師
第一節 目的：學會為師
第二節 核心：學會教學
第三節 定位：學會反思
第四節 途徑：學會研究
第十二章 綜合學習論——怎樣理解新課程的學習理念
第一節 新課程理念：為發展而學習
第二節 倡導的方式：自主、合作、探究學習
第三節 核心的議題：研究性學習
第四節 挑戰性的命題：學習理論實踐化
後記
