內容介紹
數學教育研究前沿：《數學差生問題研究》差生問題，是基礎教育中的一個大問題。數學差生是差生中的最大群體，是數學教學中經常遇到的一個問題，也是數學；教育研究中非常棘手的課題。本書以對廣大學生的實際調研為基礎，在一個較大的範圍內，有組織有計畫的進行集中的基礎測試，對差生現象進行系統縝密的研究，並制定針對性的解決策略。以數學差生問題研究為代表去探討差生問題的規律，以基礎教育階段的國中數學差生為代表，去探討一般數學差生問題的規律性（主要是形成原因、變化規律、診斷與轉化等），這就是本項研究的總思路和選擇的切入點。
本書的寫作，可以看作是十年數學差生問題研究的小結。書中的很多素材采自研究的前兩個階段，特別是實驗研究階段。此外，在本書的寫作中，還參考和引用了很多國內外專家的論著，正是這些資料使本書獲得了豐富的營養。
數學教育研究前沿：《中學生機率的教與學》
本書研究的主要問題有三個：中國學生對機率這一概念主要有哪些錯誤識(misconception)?學生認識機率概念一般經歷怎樣的認知發展過程?通過一個以活動為主的短期教學計畫是否能夠增進普通中學八年級學生對機率這一概念的理解?本書的第1章為研究背景介紹，說明作者為什麼要選擇這個課題以及研究的意義。第2章為文獻述評，除了回顧以往的研究成果，主要將重點放在對不同研究的對比分析上。本書雖然關注的是不同年齡、不同學校類型、對機率有不同熟悉程度的學生對機率這一個數學概念的認識，應屬於數學學習心理範疇，但是，教育是相通的，從學生的學習情況也能反映出課程、教學與評價等諸多方面存在的或應予關注的問題。
數學教育研究前沿：《數學教學過程中的學生參與》
本書基於研究的背景，本研究試圖完成以下幾個方面的工作：清楚地界定學生在數學教學過程中參與的概念和構念；進一步建立相應的研究工具；確定和評價學生的學習結果（特別是質化的結果）；以及在此基礎上研究數學教學過程中三種學生參與（行為、認知和情感參與）分別對三種學習結果（計算題、簡單套用題和開放性問題成績）的影響，並得出有關結論。
本叢書還包括：《中學生數學學科自我監控能力》、《學生算法概念構建中的認知結構研究》。
